小孩子不長(zhǎng)記性怎么辦

小孩子不長(zhǎng)記性怎么辦？大家都知道，每個(gè)孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的一些行為都是不一樣的，有些孩子的記憶力與同齡人有著非常大的差距，不要害怕。一般來(lái)說(shuō)，孩子的記憶力差是可以有補(bǔ)救的。

小孩子不長(zhǎng)記性怎么辦？

一、訓(xùn)練孩子注意力集中。

首先我們應(yīng)該知道，注意力集中是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有的孩子在背誦的時(shí)候，一邊背，一邊腦子里想別的，或者是一邊玩。這樣，就會(huì)很影響記憶的效果。所以，注意力集中，是記憶力提高的基礎(chǔ)。想要提高孩子的記憶力，首先要提高孩子的注意力。

針對(duì)提高幼兒時(shí)期孩子的注意力，可以有以下幾個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲：

1、切水果的小游戲。

媽媽和孩子可以玩切水果的小游戲。媽媽喊各種水果的名稱(chēng)，孩子就喊“切”。媽媽要不定期喊出一個(gè)“炸彈”，孩子就要雙手抱頭，保護(hù)自己。孩子輸贏了，就有適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的訓(xùn)練，有利于孩子注意力的提高。

2、比比誰(shuí)更快

很多家庭里都會(huì)給孩子買(mǎi)一些樂(lè)高玩具，或者是各種各樣的積木?？梢院秃⒆右黄鹜娣e木的搭建游戲。家長(zhǎng)可以和孩子一起玩，比比誰(shuí)搭得又快又穩(wěn)。孩子在搭建的過(guò)程中，注意力就得到了很好的訓(xùn)練。

3、直線(xiàn)走，練習(xí)注意力。

有很多注意力訓(xùn)練班，都會(huì)用走直線(xiàn)的方法來(lái)訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力。首先家長(zhǎng)可以選擇一個(gè)開(kāi)闊的地點(diǎn)，再給孩子抻一條長(zhǎng)繩子，或者畫(huà)一條長(zhǎng)路線(xiàn)，然后要求孩子走在路線(xiàn)上，不要掉下來(lái)。

在進(jìn)行這個(gè)訓(xùn)練前，家長(zhǎng)應(yīng)該在終點(diǎn)給孩子設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，比如一個(gè)好玩的玩具，來(lái)引起孩子的注意力。這種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練進(jìn)行多次后，孩子便會(huì)熟悉很多，后面就可以適當(dāng)加大難度，比如頭上頂本書(shū)等等。

其實(shí)，訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力有很多的方法，家長(zhǎng)只要用心去引導(dǎo)，一定會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

二、讓孩子記憶知識(shí)之前，先去理解內(nèi)容。

有很多人，覺(jué)得自己記憶力很差，其實(shí)是對(duì)背誦內(nèi)容不理解造成的。理解是記憶的基礎(chǔ)，也是保持記憶長(zhǎng)久的必要手段。

我們舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，學(xué)齡前的兒童，家長(zhǎng)們會(huì)教他們背誦不少的古詩(shī)詞。開(kāi)始孩子可能已經(jīng)背得很熟了，但是一段時(shí)間后不提，孩子很快就會(huì)忘干凈了。因?yàn)楹⒆訉?duì)詩(shī)詞的內(nèi)容根本就不理解，純粹屬于機(jī)械記憶。這樣的機(jī)械記憶，有兩個(gè)弊端，一個(gè)是背得慢，還有一個(gè)就是忘得快。

語(yǔ)文需要很好的理解，才能有比較好的記憶效果。就算是像政治、歷史等科目，也是有很多前因、后果可以幫助孩子找到記憶的規(guī)律的。所以，文科也不是簡(jiǎn)單的背背記記，一定要認(rèn)真聽(tīng)課，才能把內(nèi)容吃透，提高記憶效果。

三、幫孩子捋順“遺忘規(guī)律圖”，什么知識(shí)容易忘記，什么知識(shí)不容易被遺忘。

德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯曾經(jīng)提出過(guò)，著名的“遺忘規(guī)律圖”。他通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人對(duì)記憶內(nèi)容的遺忘是有規(guī)律的。一些內(nèi)容被人記入大腦以后，最開(kāi)始總是遺忘得最快，慢慢地遺忘速度就會(huì)減慢。所以像肖肖這種反復(fù)記憶的方法，就會(huì)把知識(shí)記得特別牢固。

而有的同學(xué)，在考試之前，會(huì)對(duì)一些需要記憶的知識(shí)進(jìn)行“考前突擊”。就算是記得比較快，可是忘得也很快，不利于長(zhǎng)時(shí)間記憶。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺磿?huì)好呢？

四、家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)記憶的各種方法，同時(shí)帶孩子嘗試，找出適合孩子的一套記憶方法。

孩子的記憶力不好，很多家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)，孩子背也背了，記也記了，就是一考試成績(jī)就不好。是不是孩子天生就是比較笨呢？

其實(shí)，記憶也是講究技巧和方法的。好的記憶方法，可以起到事半功倍的效果。

給大家介紹幾種記憶方法，可以讓孩子試一試：

1、諧音記憶法。

有一個(gè)歷史老師，他連年被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。因?yàn)樗痰陌嗉?jí)，成績(jī)總是特別優(yōu)秀。這位歷史老師，有一套特別的記憶法，就是諧音記憶法。

比如，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后，清政.府被迫四口通商。這四個(gè)城市分別是，重慶、沙市、蘇州和杭州。老師就把這四個(gè)城市的名字記憶，編成了“重傻蘇杭”。他說(shuō)，就是一個(gè)重度的傻子，來(lái)到了蘇州和杭州。同學(xué)們?cè)谝黄瑲g笑當(dāng)中，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，記憶牢固。

對(duì)于一些年份或者歷史事件，就可以采用類(lèi)似的方法進(jìn)行記憶。比如1894年發(fā)生的歷史事件，就可以讀為“一把揪死”。

2、聯(lián)想記憶法。

聯(lián)想記憶就是把需要記憶的內(nèi)容，和平常熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)系，從而達(dá)到加深記憶的目的。

比如，地理課程中，一些省市的地形圖需要記憶。老師會(huì)把這些地形聯(lián)想為，一只動(dòng)物，一臺(tái)顯微鏡或者是其他比較相像的熟悉的事物來(lái)幫助孩子記憶。

3、概括記憶法。

概括記憶法，也可以叫做提綱記憶法。這也是一種不錯(cuò)的記憶方法。所謂“概括”就是把復(fù)雜的記憶內(nèi)容，提煉出它的精髓內(nèi)容，進(jìn)行記憶。

比如，我們背誦一片文章，就可以先把一片文章的綱領(lǐng)找出來(lái)，這樣一段文字就會(huì)有個(gè)大概的記憶。掌握了一篇文章的主要脈絡(luò)，再背起來(lái)就會(huì)輕松不少。

4、分類(lèi)記憶法。

分類(lèi)記憶法可以適用于很多不同的學(xué)科。比如，英語(yǔ)單詞的記憶。我們可以把單詞分為幾大類(lèi)，水果、動(dòng)物、等等。歷史事件的內(nèi)容記憶，可以把一個(gè)年份發(fā)生的重大事件歸到一起記憶。例如，1905年發(fā)生的大事有幾件。

這樣的記憶，在孩子的腦海中，是一組組的，所以是不容易發(fā)生混淆的。

記憶力是一種很神奇的功能，也是人們聯(lián)想、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。所以，幫助孩子提高記憶力，是非常必要的。