獎(jiǎng)勵(lì)孩子父母要如何處理公平原則？

　　在我們成年人看來，最簡(jiǎn)單的公平概念，就是做了好事得到獎(jiǎng)勵(lì)、做了壞事得到懲罰。可是，如果從小孩子的角度來看的話，他可能會(huì)覺得自己犯了錯(cuò)誤接受懲罰，并不公平，因?yàn)楦绺缫矐?yīng)該一起受罰。這是為什么呢？因?yàn)閮和瘜?duì)于公平的理解有一個(gè)發(fā)育的過程，大概在7——8歲的時(shí)候才會(huì)理解得和成人差不多，而幼兒對(duì)公平的認(rèn)知，和我們想像的是很不一樣的。

　　幼兒要的公平，是不問緣由的相同待遇

　　作為父母，我們都知道小孩子是特別重視公平的，常常把這不公平掛在嘴邊。但是，他們要的公平，往往是一模一樣的待遇，所以分蛋糕的時(shí)候每個(gè)人的那塊必須要一樣大，你說哥哥飯量大、所以需要吃大塊的，弟弟馬上會(huì)覺得不公平。成年人理解的公平，是建立在需求和努力的基礎(chǔ)上的，但3、5歲的小孩子，要的是絕對(duì)的相同。

　　美國(guó)有不止一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)對(duì)這種議題做過研究。比如你告訴一個(gè)小孩子，班上有一位同學(xué)做了好事，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，然后讓小孩子去判斷如何進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果3、5歲的孩子大體都要把獎(jiǎng)勵(lì)頒發(fā)給全班同學(xué)，而7 、8歲的孩子則傾向于誰做了好事誰得獎(jiǎng)勵(lì)。3、5歲的孩子明不明白獎(jiǎng)勵(lì)的原因是那位同學(xué)做了好事情呢？明白的。但是對(duì)他們來說，公平的意義就是每個(gè)人都得到獎(jiǎng)勵(lì)，而不是只給那位做了好事的同學(xué)。

　　這是獎(jiǎng)勵(lì)，那么懲罰呢？近來有學(xué)者也針對(duì)兒童對(duì)懲罰的認(rèn)知進(jìn)行了相類似的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，3、5歲的小孩子一樣會(huì)要懲罰全班同學(xué)，即使只有一個(gè)人犯了錯(cuò)誤。同樣的，他們也懂得懲罰的根源在于犯錯(cuò)的同學(xué)，可是他們認(rèn)為，只懲罰一個(gè)人不公平，應(yīng)該群體受罰。

　　雖然要求絕對(duì)公平，可是自己不一定能做到

　　美國(guó)學(xué)者做的一個(gè)研究里面，給每個(gè)小孩子4張貼紙，然后要求他們?nèi)シ纸o另外一個(gè)小朋友，怎么分都可以。結(jié)果3、5歲的孩子大多只分一張給別人，自己留3張，甚至一張都分全部留給自己；而7、8歲的孩子大多會(huì)與對(duì)方平分。研究者進(jìn)一步去了解孩子的想法，發(fā)現(xiàn)不管幾歲的小孩，都認(rèn)為應(yīng)該平分，這樣才公平，并且會(huì)期待其他小孩子和自己平分貼紙；只不過，大的孩子自己也能做到，而比較小的孩子卻還舍不得把自己的東西分一半出去。

　　你可以解釋成小小孩比較自私，還無法調(diào)適自己想要更多的心理，不過我們從社會(huì)心理的角度來看，這是說明幼兒已經(jīng)可以相當(dāng)清楚的了解社會(huì)規(guī)范是什么（應(yīng)該平均分配才公平） ，但他們尚不能做到這一點(diǎn)，需要時(shí)間成長(zhǎng)，要到大概8歲左右，才能不自私的做出符合社會(huì)規(guī)范的行為，即使這意味著自己得到的東西會(huì)比較少。