拿出父母的高度！給孩子自由與紀(jì)律

　　在進(jìn)入本篇文章主題之前，先帶領(lǐng)爸比媽咪大致了解蒙特梭利的理念──透過客觀的科學(xué)方式觀察孩子，以了解孩子不同階段的需求，并給予回應(yīng)，如此幫助孩子的身心靈發(fā)展來建構(gòu)人格及培養(yǎng)獨(dú)立自主。

　　并非站在主觀的成人角度──我認(rèn)為你應(yīng)該怎么樣…，好比種植一株植物，如果我們不了解它所需的陽光、水分及養(yǎng)分，只一昧地運(yùn)用我們以為對的方法來對待它，它可能很快地就奄奄一息了，其實(shí)對待孩子也是一樣的。

　　不限制探索環(huán)境及動作發(fā)展

　　在傳統(tǒng)教育之中，或許有著許多主觀觀念，像是不管是幾歲的孩子，都被要求看到大人就應(yīng)該主動打招唿；不管如何，只要是尖尖的東西就是不能碰…等，眾多先入為主的想法，其實(shí)都與孩子內(nèi)在發(fā)展與需求有所沖突的。

　　許多老一輩的阿公阿嬤，甚至是寶寶的爸媽還以為0～1歲的小寶寶只要吃飽睡好就夠了，老師指出，其實(shí)這個(gè)階段最需要的是探索環(huán)境及動作發(fā)展，因此，學(xué)會爬行的7、8個(gè)月大寶寶就會到處亂爬亂摸，也會想要拿取大人使用的物品，這是非常正常的！

　　此時(shí)，大人若不回應(yīng)寶寶的需求，整天把他放在猶如白色監(jiān)獄的嬰兒床之中，再丟玩具給他玩；到了1歲左右，爸媽可能會發(fā)現(xiàn)寶寶的眼神是呆滯的。反之，有被回應(yīng)需求的寶寶，其眼神是專注有力的，情緒也相當(dāng)穩(wěn)定。

　　身心滿足才能達(dá)到心靈穩(wěn)定

　　有時(shí)候，一個(gè)看起來乖乖聽話的寶寶，其情緒不見得是穩(wěn)定的，也有可能因?yàn)槌３１回?zé)罵挨打，打到什么都不敢了。老師認(rèn)為，真正的心靈穩(wěn)定是從生理與心理需求被滿足而來的，就好像是爸媽享受一頓美食又看了一場電影般的滿足。

　　教育，從生命開始之際就要給予！

　　關(guān)于教養(yǎng)知識，最好是還沒有成為爸媽之前就開始接觸，但根據(jù)老師多年經(jīng)驗(yàn)，除非爸媽本身是幼教老師才有可能在沒有自己的寶寶時(shí)便涉獵相關(guān)知識，不過，即便孩子已經(jīng)出生了，從現(xiàn)在開始改變都還是來得及！

　　在孩子仍處于懵懵懂懂，爸媽也以為他只需要吃飯和睡覺之際，人格的養(yǎng)成已經(jīng)奠定了大半的基礎(chǔ)了！

　　6歲前是人格建構(gòu)的黃金期

　　老師指出，人格塑造的黃金期是生命的前6年，西方教育家做過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)0～6歲是建構(gòu)80％人格的時(shí)期，也就是說當(dāng)孩子年滿7歲時(shí)，人格已奠定了八成左右，然而在這6年之中的0～3歲的影響又占了六成。

　　給予自由探索才能發(fā)展獨(dú)立

　　幫助孩子獨(dú)立是蒙特梭利認(rèn)為的教育首要任務(wù)，老師表示，如果爸媽在孩子0～3歲階段，能夠允許孩子自由探索，換句話說就是讓孩子學(xué)會照顧自己及環(huán)境。

　　老師表示，未滿3歲的孩子都有著我想要自己做，請你教我怎么做的強(qiáng)烈渴望，爸媽應(yīng)該教導(dǎo)孩子、允許孩子嘗試，并有犯錯(cuò)的機(jī)會。到了3～6歲時(shí)，孩子便能夠把心中想法在環(huán)境之中實(shí)現(xiàn)。

　　只要孩子沒有離開爸媽的大方向，也沒有做出傷害自己、別人或環(huán)境的事情，自主當(dāng)然是沒有問題的！老師強(qiáng)調(diào)，給予孩子自由與自主，但其中必須要有的紀(jì)律，可不能忘！

　　有紀(jì)律與原則，才有自由與尊重！

　　現(xiàn)在越來越多尊重孩子的爸媽，但卻出現(xiàn)越來越多不尊重父母的孩子，其中的界線與紀(jì)律該如何拿捏？老師認(rèn)為問題在于許多爸媽看了網(wǎng)路上擷取的片段資訊，我相信這些專家的完整理論都是有一套方法的，但若只是擷取其中的一、兩句話來當(dāng)成中心思想時(shí)，問題就來了！

　　蒙特梭利有一句名言是相信孩子！爸媽聽到之后對于孩子懷抱著希望，于是當(dāng)孩子到處破壞環(huán)境、對爸媽狂罵臟話…，爸媽還是堅(jiān)持地相信孩子，我相信孩子有一天一定會變好的！這實(shí)在就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。

　　另外還有許多爸媽在網(wǎng)路上看到專家說不要用對立態(tài)度對待孩子──卸下對于孩子的權(quán)威，但若是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，爸媽還是不把權(quán)威拿回來，又不使用有力量的方式面對孩子，而只是溫溫地說我覺得你應(yīng)該要…孩子可能只會更加大吵大鬧而已。

　　老師表示，以前的父母沒有這么泛濫的網(wǎng)路資訊，于是，依循著自然的生命法則──做為母親原本的角色，并透過觀察孩子給予自己認(rèn)為是對的教育，養(yǎng)出長幼有序的孩子，然而，現(xiàn)在反而變成是沒大沒小的混亂局面了。

　　為人父母要有一定的高度

　　如果想要給孩子該有的自由與紀(jì)律，爸媽應(yīng)該要有哪些基本的認(rèn)知與態(tài)度呢？老師認(rèn)為，爸媽必需認(rèn)知到為人父母該有一定的高度才能夠教育孩子，爸媽有時(shí)候是孩子的玩伴、孩子傾訴內(nèi)心話的對象，但不要忘了當(dāng)孩子的規(guī)范出現(xiàn)問題時(shí)，爸媽是權(quán)威來源，這是永遠(yuǎn)不變的！

　　爸媽的權(quán)威就該適時(shí)展現(xiàn)

　　所謂的放下權(quán)威是指當(dāng)爸媽觀察到孩子展現(xiàn)內(nèi)在需求時(shí)，這時(shí)候爸媽應(yīng)該要放下權(quán)威，允許孩子去做想做的事情，可別再管東管西；當(dāng)孩子有規(guī)范的問題時(shí)，爸媽便需要把權(quán)威拿出來，但是許多爸媽都誤會了這一點(diǎn)，以為權(quán)威是放下之后再也不能拿起來了。

　　上一代的爸媽因?yàn)槊χぷ髋c家事，給予孩子很大的自由，但紀(jì)律仍然存在著，當(dāng)孩子不乖就會打罵處理，透過這個(gè)方法捍衛(wèi)自己的原則。然而，現(xiàn)今推廣的是不打罵教育，從小被打罵長大的爸媽，把打罵拿掉之后，便不知道該怎么捍衛(wèi)自己的原則，于是，孩子就放縱了。

　　孩子需要時(shí)間與管道宣泄情緒

　　當(dāng)孩子被爸媽提醒規(guī)范時(shí)，一定會產(chǎn)生情緒的！身為爸媽必須了解到孩子是有情緒的，也要允許孩子有健康宣泄情緒的管道。在爸媽沒有使用錯(cuò)誤方式持續(xù)挑釁孩子的情緒時(shí)，通常只需要10～15分鐘的時(shí)間來讓孩子宣泄情緒。

　　不挑釁孩子的情緒

　　至于怎樣會挑釁孩子的情緒？（1）不斷地向孩子講道理（不講理的人是解釋的）；（2）落井下石的對立（你看～剛剛不是跟你講過了嗎？早就不應(yīng)該這樣了?。?；（3）責(zé)備打罵（你不要再吵了！結(jié)果就是孩子繼續(xù)吵鬧）；（4）坐以待斃（孩子絕對會持續(xù)拉扯）。

　　當(dāng)下同理但不處理

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒時(shí)，爸媽的情緒也會跟著上來，然而，有些爸媽太習(xí)慣使用強(qiáng)大力量逼迫孩子就范，長期下來就會出現(xiàn)新聞上常出現(xiàn)子砍母或母殺子…等人倫悲劇，因此，老師采用的方式是同理但不處理。

　　許多專家都會建議爸媽在當(dāng)下幫孩子描述情緒與感受，但老師認(rèn)為這個(gè)時(shí)候跟孩子說這些話，只會更加挑釁孩子的情緒，其情緒仍然無法平復(fù)。老師的處理方式是用態(tài)度同理孩子就可以，不需要滔滔不絕地訴說，只要讓孩子知道爸媽明白他的感受即可。至于事后討論，應(yīng)該是等到孩子心平氣和時(shí)再來進(jìn)行，才能讓孩子更加了解待人處事的道理，但絕對不是事情發(fā)生的當(dāng)下處理，這是一點(diǎn)用也沒有的！