教寶寶偽娘女漢子通通走開

　　“兒子從小就很喜歡芭比娃娃，平常爸爸沒時(shí)間陪他，他平時(shí)都是一個(gè)人靜靜地玩娃娃，時(shí)不時(shí)笑一下……”“女兒小時(shí)候就特別特別多動(dòng)，爬樹、踢球，都愛玩男孩子的東西……”怎么辦？怕兒子變娘，怕女兒變得太糙太漢子，男孩不像男孩，女孩不像女孩，把辣媽們急的像是熱鍋上的螞蟻。但教出很像男孩的男孩，和很像女孩的女孩，這樣真的好嗎？

　　辣媽的煩惱

　　頂頂今年14歲，在同學(xué)當(dāng)中算中等身高，但卻是班級(jí)里最“弱勢(shì)”的一個(gè)男生。“他最近經(jīng)常離家出走，每次都是躲起來哭，有時(shí)候是因?yàn)榭荚嚊]考好，有時(shí)是同學(xué)說了什么他覺得傷到自尊心了，我們對(duì)他說話稍微重一些，他也會(huì)哭?！表旐攱寣?duì)此很擔(dān)心，“男孩子一般都是比較大大咧咧的，可頂頂從小就很細(xì)膩，穿衣打扮也是斯斯文文的，就是不知道他一個(gè)男孩子總是哭哭啼啼的是什么原因。”

　　“寧寧這丫頭經(jīng)常穿著大T恤和破洞牛仔褲就出門了，跟我們說這個(gè)打扮比較酷；頭發(fā)也很短，常常被人一眼認(rèn)成男孩子。每次陪她去理發(fā)，都有人在猜她到底是男生還是女生。聽說，她在同學(xué)中還有些‘聲望’，說句話很多同學(xué)都會(huì)擁護(hù)她，給人的感覺就是蠻霸道的?！睂帉帇寢寣?duì)此又好氣又好笑，“我的身邊有不少跟她同齡的孩子，寧寧在她們之中明顯顯得很霸道，在家講話也是干脆利落，很少見她撒個(gè)嬌。”

　　專家有話說

　　在性教育方面，辣媽們往往局限于性生理（Sex）教育，而忽視了特別重要的性別角色（Gender）教育。當(dāng)前的性別角色教育，是一個(gè)社會(huì)化任務(wù)，大家普遍認(rèn)為，不同性別的人應(yīng)該與社會(huì)關(guān)于性別的“原型要求”相適應(yīng)，例如男生應(yīng)該是獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的，女生則應(yīng)表現(xiàn)為溫和、善解人意、柔弱等。

　　美國(guó)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，過于男性化的男孩和過于女性化的女孩，往往在智力、體力和性格發(fā)展方面都較為片面，智商、情商也較低。相反，那些擁有“兩性之長(zhǎng)”的男孩和女孩卻大多發(fā)展全面，文、理科成績(jī)均較好。

　　許多女孩在成長(zhǎng)過程中，正因受到成人社會(huì)設(shè)置的片面、絕對(duì)的“單性化教育”的影響，養(yǎng)成了自卑自賤、謹(jǐn)小慎微等某些似乎“理所當(dāng)然”的屬于女性的性格缺陷。這些性格缺陷容易導(dǎo)致缺乏獨(dú)立性和上進(jìn)心，放棄對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)自己的嚴(yán)格要求；受“單性化教育”影響的男孩也可能變得剛愎自用、難解人意、冷酷冷漠、或干脆成了工作狂，不僅在事業(yè)上難有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而且在社交圈內(nèi)也往往不受歡迎。

　　何為雙性化教育

　　所謂的“雙性化教育”，是摒棄了傳統(tǒng)的、絕對(duì)的“單性化教育”后應(yīng)運(yùn)而生的一種家庭教育新理念。傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)男性和女性角色做了嚴(yán)格限制，兩性特征互不相容，而“雙性化”則是指?jìng)€(gè)體的人格中同時(shí)融合了男性和女性的特征。

　　根據(jù)本姆的雙性化理論，人的性別傾向可分四種：男性化、女性化、雙性化和中性化。前兩者性別特征典型，個(gè)體發(fā)展局限平庸；中性化缺少顯著的性別氣質(zhì)，個(gè)體發(fā)展較為片面，難以發(fā)揮原有性別特色，反而具備另一性別的缺陷；而雙性化是最為理想的性別模式，它集合兩性優(yōu)勢(shì)，在自我概念、社會(huì)適應(yīng)、情緒調(diào)控、壓力化解、人際關(guān)系上都優(yōu)于單性化者。

　　舉例來說，很多人到中年的時(shí)候，經(jīng)歷世事磨練，就會(huì)呈現(xiàn)出雙性化特征，出現(xiàn)女性更果斷、獨(dú)立，男性更溫和、柔情。

　　如何開展雙性化教育

　　想讓孩子擁有完善的性別人格，可是需要父母正確引導(dǎo)。

　　首先，父母不宜將性別特征區(qū)分得過于分開，把性格“框住”，很多性格特征并非某種性別才能有，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)不同性別當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，克服自身性別的劣勢(shì)，兼收并蓄。

　　其二，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子發(fā)揮自身性別優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，可以學(xué)習(xí)異性良性的性別內(nèi)涵，而非外表特征，不過引導(dǎo)也切勿用力過猛，反而養(yǎng)出男孩型女孩，女孩型男孩。

　　對(duì)如何開展“雙性化教育”，美國(guó)專家們提出了一些建議，例如注意增加男女孩子接觸的機(jī)會(huì)。寶寶應(yīng)通過與異性自然而然的接觸，在交流當(dāng)中向異性學(xué)習(xí)，去克服自己性格的“軟肋”，同時(shí)也讓寶寶發(fā)揮自己的“性別”優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促進(jìn)自己身心的全面發(fā)展和人格的日趨完美。如：男孩可以多多學(xué)習(xí)女孩的細(xì)心、善于表達(dá)和善解人意，而女孩則可以多多學(xué)習(xí)男孩的果斷、堅(jiān)定和開朗。但也不能走極端，把握好引導(dǎo)的分寸，小心孩子變成“偽娘”、“假小子”。

　　最后，青春期對(duì)孩子的性別教育很重要。父母作為孩子的第一性別樣本，也應(yīng)樹立榜樣，為孩子展現(xiàn)性別的不同和分工配合，父親回歸家庭有所擔(dān)當(dāng)，母親善解人意、柔韌處事，父母雙方重視合作，相得益彰，讓孩子在日常生活中領(lǐng)會(huì)兩種性別各自的優(yōu)勢(shì)，在潛移默化當(dāng)中引導(dǎo)孩子變得更為雙性化。

　　結(jié)語

　　辣媽們作為新世紀(jì)獨(dú)立女性，也要摒除以往傳統(tǒng)的單性化教育了。單性化教育的受害者，更多的還是女孩。同樣作為女性的我們，在享受傳統(tǒng)女性所謂嬌弱帶來的“社會(huì)福利”的同時(shí)，是不是也感受到了自己在追求獨(dú)立、自主甚至把控人生時(shí)的無力？真正的男神、女神，應(yīng)該是雙性化的，集兩性優(yōu)勢(shì)在一身，讓人不眼紅都不行！趕緊實(shí)行雙性化教育，從娃娃抓起吧！