中學生五大心理特征

很多學生在中學時期也就會出現(xiàn)部分心理問題，他們的心理也就會變得逐漸成熟，慢慢的也就會想著與家長處于同一地位，但家長還是認為孩子較小，還會以對待小孩子的行為來對待他們，也就會引起孩子的反感，我們也就要了解以下中學生五大心理特征都有什么？

中學生五大心理特征

1、自我評價能力提高

部分中學生，對于自己以及自己和周圍事物關系逐漸產生一種認識。其中就包括自我了解、自我體驗、自我評價、自我控制等形式。進入青春期的青少年，自我意識也就會逐漸形成。他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關系的存在，而且能進一步體驗到自己內心世界和心理活動的存在，進入到一個“自我發(fā)現(xiàn)”的新時期。

2、自尊心增強

每個中學生都是渴望得到家長或老師的尊重，這正是他們能夠正確認識自我價值的反映，他們這時候也就會表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫、輕松、自尊、好勝、求知和參與也正是中學生的典型特征。他們害怕老師的指責與嘲笑，他們常常也就會表現(xiàn)出幼稚和沖動，反感老師居高臨下的訓斥與批評。

3、依賴性和獨立性并存

中學生希望父母能在精神上給予理解，在經濟上給予支持；但是他們在情感和行為上會脫離父母，他們對同學、好友的依賴性反而更強。

而且他們這時的疏遠也是孩子長大的表現(xiàn)，我們做家長的也不必悲傷。這時候需要從側面了解孩子的朋友是什么身份、性格，避免孩子和思想不正、行為不端的人交往。

4、對事物的認識有表面性和片面性

他們已經成為中學的學生了，而這時的他們接觸的信息非常多，有時候也就會比較盲目輕信一些歪曲的事實，容易受到負面影響，但他們卻偏執(zhí)地認為自己是對的。這時候，直接否定孩子，孩子會感覺委屈，有挫敗感，影響到情緒狀態(tài)，很難進一步溝通。

5、思維能力明顯發(fā)展

他們這時候還正處在思維能力由具體向抽象過渡的時期。這一時期，是學習知識技能，接受新事物，從事腦力活動的“黃金時期”。但是，青少年缺乏鑒別事物的能力，學習從興趣出發(fā)，難以恒定持久，經常轉變學習目標和人生看法，思維尚未定型。

中學生怎么正確教育

1、用孩子的價值推動他

中學生的他們并非沒有是非觀念，只是在特定的年齡階段，他們會顯得特別欣賞那些有自我能力的人，這是他們走向獨立和成熟的需要。家長可以因勢利導，比如鼓勵孩子說：“其實您也很有組織策劃能力的”，在生活中創(chuàng)造機會讓孩子感受自己的能力。

如讓孩子親自策劃一次家庭集體出游活動等，然后對孩子的能力及時予以肯定，再引導孩子去體會丟東西的同學的心情，就達到教育的目的了。

2、觀察孩子和自己的溝通方式

很多時候，父母必須超越自己的角色，從第三者的角度觀察孩子出現(xiàn)的問題。也許，問題不一定在孩子身上。父母一般都會認為自己是對的，自己從前都聽父母的，那自己的孩子就該聽自己的。若是孩子不順從，家長往往就會覺得孩子叛逆。身為父母的，有時必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對待已經上中學的孩子，做有限度的遷就。