高中生的心理問題

高中階段，是人生成長的關(guān)鍵時(shí)期。既是人格塑造最后一個(gè)比較理想的時(shí)期，也是高中生的心理問題易發(fā)期。這個(gè)時(shí)期，高中生面臨著生理上的成熟和各種壓力?，F(xiàn)實(shí)與理想、偏激與理智、自覺與被動等復(fù)雜的矛盾相互交織，從而產(chǎn)生心理問題。

高中生的心理問題

1、自卑心理

自卑心理是指對自己的品質(zhì)和能力作出過低的評價(jià)，感到己不如人的心理感受。適當(dāng)?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)自己去彌補(bǔ)自己的不足，超越自己;但過度自卑會導(dǎo)致抑郁，嚴(yán)重影響我們的身心健康。部分中學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評多于表揚(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為無藥可救、低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消極頹廢。形成一種“我不如人”的自卑心理。

2、逆反心理

所謂逆反心理就是指受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的傳統(tǒng)定勢和思維模式與特定教育情境下所產(chǎn)生的與認(rèn)知信息相對立的并與一般常態(tài)教育要求相反的對立情緒和行為意向。不少中學(xué)生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。他們懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進(jìn)人物無端否定，對不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同，對思想教育、遵章守紀(jì)要求消極抵抗。

3、孤獨(dú)心理

人是社會性的動物，所以人離不開群體，同樣也離不開人與人之間的交往。孤獨(dú)是一種認(rèn)為自己被世人所拒絕、所遺忘，心理上與世人隔絕開來的主觀心理感受。孤獨(dú)感正是個(gè)人在群體中所產(chǎn)生的一種孤單、寂寞、無助的不愉快感受的心理狀態(tài)。孤獨(dú)是缺乏與人交往的結(jié)果，又是難以與人良好交往的心理問題。許多中學(xué)生性格孤僻、害怕交往，常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，或顧影自憐，或無病呻吟。他們不愿投入火熱的生活，卻又抱怨別人不了解自己，不接納自己。一些中學(xué)生很少和別人交往，常常一個(gè)人背著大家獨(dú)自活動、寡言少語，他們?nèi)穗H關(guān)系疏遠(yuǎn)化和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”。而他們內(nèi)心卻感到孤獨(dú)。

4、苦惱

孩子表現(xiàn)出孤僻、郁郁寡歡，情緒低沉、悲觀喪氣、少言少語，對學(xué)習(xí)、活動、交際等都缺乏興趣。其原因，一是孩子的性格比較內(nèi)向，不愿與人交往，沒有什么愛好；二是家庭變故，引起心靈的較大創(chuàng)傷，或者在家經(jīng)常被打罵，缺少溫暖；三是自身受過嚴(yán)重的打擊，或者生理有嚴(yán)重缺陷；四是升學(xué)后遇到許多困難，成績低下，未能得到公正評價(jià)。

5、急躁

孩子上了中學(xué)，逐漸步入青春期。此時(shí)，孩子在性格情感上表現(xiàn)為爭強(qiáng)好勝、感情豐富、興奮性較強(qiáng)。但由于孩子的心理還不成熟，情緒波動較大，自制力比較差，遇事不能理智冷靜對待，易產(chǎn)生急躁沖動的毛病。急躁的孩子看問題往往比較偏激，感情用事，常常為一些小事與人爭吵、打架，嚴(yán)重的還會走上犯罪道路。

6、敏感

這類孩子對外界事物反應(yīng)靈敏，比較在乎他人對自已的評價(jià)，辦事謹(jǐn)小慎微，優(yōu)柔寡斷，喜歡胡思亂想，對問題的分析推斷不從實(shí)際出發(fā)，而是靠主觀臆想。一般來說，如果孩子沒有良好的人際關(guān)系，膽小怕事，缺少歡樂，學(xué)習(xí)成績會受到很大影響。

7、乏欲

主要指孩子對包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的一切活動缺乏興趣，不能主動參與。

8、迷惘

迷惘是指對事物或某種現(xiàn)實(shí)因分辨不清是非而感到無所適從、失去判斷力的心理狀態(tài)。迷惘會導(dǎo)致孩子對社會事物理解增加困難，反應(yīng)遲鈍，處事猶豫不決。

9、考試焦慮

考試焦慮是一種很復(fù)雜的情緒現(xiàn)象。它是由一定的應(yīng)考情境引起，以擔(dān)心為基本特征，以防御或逃避為行為方式，受個(gè)體的認(rèn)知評價(jià)、人格因素和其他身心因素制約的考試時(shí)常見的一種心理現(xiàn)象。