孩子一個(gè)字都不想寫(xiě)怎么辦

有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)是非常的不感興趣，甚至可以說(shuō)是厭倦，每天回家都不想寫(xiě)作業(yè)，一心只想要玩，家長(zhǎng)怎么勸都沒(méi)用，孩子就是不愿意寫(xiě)作業(yè)，那么，孩子一個(gè)字都不想寫(xiě)怎么辦呢？

孩子一個(gè)字都不想寫(xiě)怎么辦

應(yīng)該常和老師聯(lián)系，了解孩子的全面的學(xué)習(xí)情況，并且清楚孩子學(xué)習(xí)的薄弱的地方，有針性的制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，要督促孩子完成計(jì)劃，并給以相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

每次要讓孩子做作業(yè)前把功課先復(fù)習(xí)，然后做作業(yè)。并且要和孩子一起進(jìn)行討論，督促做作業(yè)并不是單純的監(jiān)督，要把自己也當(dāng)成學(xué)生一樣，當(dāng)孩子一個(gè)字都不想寫(xiě)時(shí)，家長(zhǎng)可以采取一些問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教孩子的方法，讓孩子因?yàn)樽约簩W(xué)會(huì)的知識(shí)，可以幫助到家長(zhǎng)而有成就感。

對(duì)于孩子不會(huì)的作業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)切記不要認(rèn)為自己會(huì)做就可以訓(xùn)斥孩子，要和孩子共同研和慢慢的引導(dǎo)啟發(fā)，并且要讓孩子有獨(dú)立思考的時(shí)間，在孩子解決了學(xué)習(xí)的難題后，會(huì)有一種自豪感，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是極為重要。

很多父母由于在教育孩子的時(shí)候所有問(wèn)題都由孩子來(lái)自己進(jìn)行選擇，那么在這種情況下就會(huì)導(dǎo)致孩子在進(jìn)行選擇的時(shí)候總是會(huì)找自己喜歡做的事情，比如看電視和玩耍等等。

但是這樣做就會(huì)導(dǎo)致他們的作業(yè)沒(méi)有辦法進(jìn)行了，所以父母給孩子的選擇一定是要對(duì)于他們影響相當(dāng)并且是比較有限的。比如讓孩子在完成數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)之間進(jìn)行選擇，這樣的話就能夠讓孩子更容易完成作業(yè)。

孩子一個(gè)字都不想寫(xiě)的后果

課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后寫(xiě)作業(yè)鞏固，這樣孩子才能更快更牢固的掌握知識(shí)，缺少了寫(xiě)作業(yè)這個(gè)步驟，那么孩子對(duì)于知識(shí)的掌握就會(huì)是“半吊子”，可能表面上掌握了，但后期一旦考試、檢驗(yàn)了，反而經(jīng)不起實(shí)戰(zhàn)。

這樣的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)下降都是有原因的，家長(zhǎng)不能縱容孩子的這種行為。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，不要求完成的多好，考試分考的多高，但最起碼要按時(shí)完成任務(wù)，這也是一種盡職盡責(zé)的表現(xiàn)。

而孩子不寫(xiě)作業(yè)，就是一種逃避責(zé)任的表現(xiàn)，如果家長(zhǎng)放任不管，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)變得沒(méi)責(zé)任心也沒(méi)擔(dān)當(dāng)。