看80后媳婦和60后婆婆如何解決孩子教育問(wèn)題

　　有這樣一組數(shù)字：在養(yǎng)育孩子過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，79%的父母首先想到的是咨詢有經(jīng)驗(yàn)的同齡人，其次是上網(wǎng)、翻書查資料68.3%，最后才是請(qǐng)教長(zhǎng)輩47.4%。

　　由此可見，在養(yǎng)育孩子的問(wèn)題上，長(zhǎng)輩對(duì)“獨(dú)一代”的影響已被削弱，兩代人之間的分歧也越來(lái)越大。這也逐漸成為一個(gè)社會(huì)話題，受到越來(lái)越多的關(guān)注。

　　80后媽媽養(yǎng)孩子也要與時(shí)俱進(jìn)身為“獨(dú)一代”的小趙，盡管已經(jīng)28歲了，但她和丈夫在長(zhǎng)輩的眼里還只是一個(gè)孩子，但是寶寶出生后，初為人母的小趙卻顯示出超乎尋常的“成熟”，在養(yǎng)育孩子方面，她格外小心，事事都有自己的看法。

　　每次吃魚前，小趙總要把魚皮和魚上的肥肉剔除，剩下干干凈凈的魚肉搗成糊，才肯喂給寶寶。但她婆婆看了卻很不高興，總是不解地問(wèn)：哪有這么嬌貴?

　　自從有了孩子，小趙與婆婆本來(lái)融洽的關(guān)系一下子變得緊張起來(lái)。

　　在她看來(lái)，嬰幼兒根本不適合吃放了調(diào)味品的食物，就算要放，也得用兒童專用的調(diào)味品，但是她婆婆從來(lái)不顧這些，“大人吃什么，孩子就跟著吃什么”;“婆婆不喜歡給孩子洗澡，說(shuō)孩子根本就不臟，其實(shí)洗澡有助于孩子的新陳代謝”，“婆婆還喜歡用很多衣服捂著孩子，其實(shí)醫(yī)生說(shuō)了，孩子比大人更怕熱”……每一件小事都有可能成為婆媳爭(zhēng)執(zhí)的導(dǎo)火線。

　　小趙說(shuō)，她能理解老人的一片苦心，但不會(huì)放棄自己的觀點(diǎn)：“畢竟時(shí)代不同了，養(yǎng)孩子的方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)嘛!”

　　60后的婆婆以前沒(méi)講究小孩也健康“我們家現(xiàn)在最大的矛盾就是小孩的教育問(wèn)題?！睘榱诉€不到兩歲的孫子，快60歲的婆婆徐女士已經(jīng)不知道和80后兒媳婦發(fā)生過(guò)幾次爭(zhēng)執(zhí)了。

　　“我兒媳婦是白領(lǐng)，書讀得多，懂的也多，經(jīng)常看一些育兒書，還要求我們也嚴(yán)格按照書上的來(lái)做，像給奶瓶消毒，一定要用熱水洗兩次，少一次都不行;還總是給小孩吃鈣片、魚肝油什么的……”

　　說(shuō)起這些，徐女士連連搖頭，“你說(shuō)以前我們養(yǎng)孩子的時(shí)候哪有這么講究，小孩不是一樣長(zhǎng)得健健康康的!”

　　“以前做媽媽時(shí)對(duì)兒子的要求高，總是想著鍛煉他，讓他早點(diǎn)出人頭地，現(xiàn)在我們老啦，教育第三代的心態(tài)完全不一樣，要求不高，只要幸福就好。”每次媳婦要懲罰孩子時(shí)，徐女士總會(huì)義無(wú)反顧地?fù)踉诤⒆忧懊妗?/p>

　　“再說(shuō)孩子才兩歲，什么都不懂，與其事事嚴(yán)格，不如讓他有個(gè)幸福的童年?！痹谛炫靠磥?lái)，老人們滿足孩子的需要和愿望并不能簡(jiǎn)單等同于年輕人說(shuō)的“溺愛”。

　　幼兒園老師隔代教育自理能力較差華光城幼兒園的陸老師有著多年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在她看來(lái)，“獨(dú)一代”和祖輩帶出來(lái)的孩子是有明顯區(qū)別的。

　　比如，年輕父母比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，從小就會(huì)讓孩子參加一些興趣小組培訓(xùn);而祖輩更關(guān)心的是讓孩子吃飽穿暖，往往會(huì)代替孩子做很多事，孩子的自理能力也相對(duì)比較弱，而且這些孩子沒(méi)有什么時(shí)間觀念。

　　“現(xiàn)在年輕的父母懂得多，但很多理論都是紙上談兵，一知半解，往往和幼兒園的教育方法發(fā)生沖突，甚至當(dāng)著孩子的面和我們爭(zhēng)論。有時(shí)候我們也會(huì)順順家長(zhǎng)的意，但孩子看在眼里，就覺得老師的話不聽也可以?！?/p>

　　陸老師說(shuō)：“有些人會(huì)覺得年輕家長(zhǎng)帶出來(lái)的孩子更善于表現(xiàn)，更大膽，其實(shí)也不盡然?，F(xiàn)在很多年輕人并不擅長(zhǎng)和人打交道，孩子會(huì)比較害羞、膽小，反倒是祖輩帶大的，經(jīng)常在小區(qū)公園里和人聊天，也不怕生，挺大膽的。”

　　專家支招兩代家長(zhǎng)應(yīng)各補(bǔ)其長(zhǎng)“兩代人在教育孩子問(wèn)題上的矛盾并沒(méi)有那么嚴(yán)重，其實(shí)他們的教育方法各有所長(zhǎng)，相互交流和溝通是解決隔代教育問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。”寧波百合心理咨詢中心國(guó)家二級(jí)心理咨詢師陳美英說(shuō)。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，和睦的家庭氛圍是對(duì)他成長(zhǎng)最好的滋養(yǎng)。無(wú)論兩代父母之間在孩子的教育問(wèn)題上有怎樣的矛盾和分歧，盡量不要當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

　　兩代家長(zhǎng)不妨分工合作，比如在哪些事情上可以讓孩子感受到大家對(duì)他的寵愛，哪些事情一旦發(fā)生就必須嚴(yán)肅對(duì)待等等，最好能事先約法三章。

　　在對(duì)待孩子價(jià)值觀的形成上，兩代父母之間應(yīng)該達(dá)成一致。不然父母說(shuō)的是一套，祖父母說(shuō)的又是另外一套，孩子會(huì)無(wú)所適從。