孩子不愿意背書也不愿意讀出來

這類問題，最能引起共鳴了。有些知識(shí)、有些內(nèi)容，是要通過記憶習(xí)得的，但是偏偏記憶是個(gè)苦活兒，有的孩子就不喜歡，遇到背書就頭疼，長(zhǎng)此以往，形成了“背書困難戶”。那么，孩子不愿意背書也不愿意讀出來怎么辦呢？

孩子不愿意背書也不愿意讀出來這怎么辦：

1.思維導(dǎo)圖：根據(jù)已知的知識(shí)，畫出思維導(dǎo)圖，將缺失的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充上去。這種思維導(dǎo)圖，有助于系統(tǒng)性記憶，避免遺漏；以及層次的區(qū)分、知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。適合大型模塊記憶、專題記憶。

2.理解記憶：對(duì)記憶內(nèi)容先行理解，為什么是這樣，為什么要這樣，在理解的過程中，加深記憶。理科的公式、定理等，地理歷史知識(shí)等，都適合先理解后記憶。

3.聯(lián)想記憶：找關(guān)聯(lián)關(guān)系，相似的、相反的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間等，聯(lián)系起來，加深記憶。這種記憶適合英語單詞、地理名詞等單純的內(nèi)容記憶。

4.感官記憶：和學(xué)習(xí)一樣，記憶也分“視覺型、聽覺型、觸覺型”等類型，找準(zhǔn)自己的記憶類型，聽覺型的就多聽、多讀；視覺型的就要多看文字、用卡片、圖畫等輔助記憶；觸覺型的就多動(dòng)手，設(shè)計(jì)場(chǎng)景。

記憶以后，還要避免遺忘。避免遺忘，一是對(duì)記憶內(nèi)容分類整理，它們有條理的存在更容易被長(zhǎng)期儲(chǔ)存；二是利用“遺忘曲線”，在忘記前復(fù)習(xí)，喚回記憶；三是應(yīng)用，只有用這些記住的知識(shí)，才能被內(nèi)化吸收，牢牢根植于大腦。