隔代教育對(duì)寶寶的影響

　　在我國(guó)，隔代教育的現(xiàn)象還是比較普遍的。當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越多雙薪家庭，寶爸寶媽都需要出外工作。而當(dāng)寶爸寶媽由于工作忙碌或其他原因而不能在寶寶身邊時(shí)刻照顧時(shí)，寶寶的祖父母、外祖父母便成為了教育第三代的“臨時(shí)父母”。

　　總聽(tīng)人說(shuō)，隔代教育容易養(yǎng)成霸道總裁、極品作女，事實(shí)是否果真如此?隔代教育是否會(huì)影響寶寶的性格?下面就跟著洋媽一起來(lái)了解下吧。

　　隔代教育的積極影響

　　1、現(xiàn)代社會(huì)給年輕寶爸寶媽的壓力都很大，我們沒(méi)有什么時(shí)間可以和寶寶相處。而不少老人有充裕的時(shí)間和精力，也愿意花時(shí)間與寶寶一起做游戲，耐心地聽(tīng)寶寶訴說(shuō)。而且相較于年輕的寶爸寶媽?zhuān)瑺敔斈棠虃冇兄悠胶偷男膽B(tài)，可以為寶寶提供輕松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，這對(duì)寶寶的心理健康和性格塑造，都有著積極的影響;

　　2、老人們已成功地帶大了一代人，擁有更為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)，使得爺爺奶奶對(duì)于寶寶各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)和突發(fā)狀況了然于心，這為寶寶的健康成長(zhǎng)提供了保障;

　　3、如今造成隔代教育越來(lái)越普遍的原因，其中有一個(gè)就是離婚率的增加?，F(xiàn)在單親家庭越來(lái)越多，而老人加入教育孩子，可以為那些單親家庭的寶寶，彌補(bǔ)了家庭中父親或母親缺失的問(wèn)題。

　　隔代教育的消極影響

　　1、霸道總裁養(yǎng)成ing：老人對(duì)于孫輩總會(huì)比較寬容，甚至是溺愛(ài)。有了爺爺奶奶的保護(hù)傘，寶寶們總會(huì)提出“放肆”的要求。這樣任性的愛(ài)讓寶寶形成嬌氣、霸道、自私的性格，對(duì)寶寶以后的成長(zhǎng)有著極為不利的影響。一旦自己的愿望不能達(dá)成，便會(huì)大哭大鬧，和同齡寶寶也不容易相處。

　　2、依賴(lài)成疾：爺爺奶奶幫忙帶寶寶時(shí)最容易出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：寶寶會(huì)走路，爺爺奶奶還要抱著;寶寶的玩具撒了一地，爺爺奶奶收拾好了。寶寶正處在認(rèn)知事物、學(xué)習(xí)嘗試的時(shí)期，這種愛(ài)只會(huì)剝奪了寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。事事包辦的教育方式培養(yǎng)出的寶寶往往依賴(lài)心強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性，遇到事情只會(huì)等別人解決。

　　3、“老人病”纏身：和老年人呆久了，寶寶就會(huì)慢慢被同化，爺爺奶奶那一輩的習(xí)慣也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)移到寶寶身上。有的寶寶張口閉口就是成人腔，有的則視野狹窄，不樂(lè)于接觸新事物。這些“老人病”讓寶寶失去了天真活潑、好奇好動(dòng)的個(gè)性，嚴(yán)重的還會(huì)讓寶寶心胸狹窄，心理老年化。

　　隔代教育如何避短

　　聊完了隔代教育的積極影響和消極影響，相信寶媽們都發(fā)現(xiàn)了隔代教育中的頭號(hào)公敵——溺愛(ài)。隔代教育帶來(lái)的很多消極影響，其實(shí)都是源于老人對(duì)孩子的溺愛(ài)。但教育寶寶決不能對(duì)寶寶百依百順，該說(shuō)“不”時(shí)就說(shuō)“不”!如此，寶寶才能在一個(gè)健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。那么，針對(duì)隔代教育中老人對(duì)于孩子的溺愛(ài)問(wèn)題，身為寶爸寶媽的我們?cè)撛鯓幼瞿?

　　與老人充分的溝通：隔代教育中，鑒于老人疼愛(ài)寶寶的心理，溺愛(ài)有時(shí)很難避免。寶爸寶媽們坐下來(lái)與老人心平氣和地溝通，是十分有必要的。需要讓老人知道這樣的溺愛(ài)不是愛(ài)而是害!請(qǐng)老人一定要理性對(duì)待，如果老人實(shí)在見(jiàn)不得寶寶被批評(píng)，那就在批評(píng)寶寶的時(shí)候回避一下好了。

　　分清責(zé)任：在寶寶出生后，一定要讓老人知道自己才是寶寶的監(jiān)護(hù)人，自己有教育寶寶、批評(píng)寶寶的權(quán)利。只要寶寶真的犯錯(cuò)，就應(yīng)該接受批評(píng)，如果寶爸寶媽們的批評(píng)方法得當(dāng)，爺爺奶奶就不應(yīng)該插手。爺爺奶奶可以一起對(duì)寶寶進(jìn)行撫養(yǎng)、照顧，也可以批評(píng)寶寶，但是在我們批評(píng)寶寶時(shí)不能袒護(hù)。

　　教育寶寶：寶媽們要讓寶寶明白，只要犯了錯(cuò)，誰(shuí)也幫不了他。有些寶寶做錯(cuò)了事就去找爺爺奶奶，試圖尋找支援。對(duì)于這種行為，寶爸寶媽們一定要采取措施，讓寶寶知道自己犯了錯(cuò)，必須自己正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。越是找支援，受到的批評(píng)和懲罰越厲害。

　　解決分歧

　　盡管寶爸寶媽們可以對(duì)老人們先做避免溺愛(ài)的預(yù)熱工作，但每一代人都有不同的育兒觀，老一代人往往會(huì)堅(jiān)守自己的陣地。可是寶爸寶媽們往往都是不贊成這種教育方式，因此隔代教育中，寶爸寶媽們總會(huì)與老人產(chǎn)生分歧。

　　寶爸寶媽們是否遇到過(guò)這樣的情況：正在批評(píng)寶寶時(shí)，奶奶趕緊來(lái)護(hù)駕。而表?yè)P(yáng)寶寶的小小進(jìn)步時(shí)，爺爺在旁邊卻不以為然。似乎在教育寶寶的問(wèn)題上，家中的老人總是和我們對(duì)著干!

　　但為了整個(gè)家庭的和諧以及寶寶的健康成長(zhǎng)，建議寶爸寶媽們還是不要與爺爺奶奶之間產(chǎn)生對(duì)立情緒，多換位思考，與爺爺奶奶多交流多溝通，努力使兩代人的教育思想與教育方式達(dá)成統(tǒng)一。對(duì)于育兒分歧，寶爸寶媽們可以采用多種方式對(duì)爺爺奶奶進(jìn)行勸說(shuō)。

　　讓寶寶來(lái)傳達(dá)：寶寶往往都是老人家的心肝寶貝，面對(duì)寶寶的意見(jiàn)與提議，很少爺爺奶奶會(huì)拒絕。當(dāng)爺爺奶奶的意見(jiàn)與寶爸寶媽們的想法相左時(shí)，建議寶爸寶媽們先順著爺爺奶奶的意思來(lái)，事后再通過(guò)一些小策略讓寶寶間接地來(lái)表達(dá)。

　　與老人私聊：當(dāng)寶爸寶媽們和老人的意見(jiàn)產(chǎn)生分歧后，千萬(wàn)不要當(dāng)場(chǎng)或是當(dāng)著寶寶的面就指責(zé)對(duì)方，一定要找沒(méi)人的場(chǎng)合私聊。這樣讓老人家意識(shí)到自己的做法欠妥，也更易坦然面對(duì)。此外，如果是與爺爺奶奶溝通，那就請(qǐng)寶爸出馬;而如果是與姥姥姥爺溝通，就請(qǐng)寶媽出馬!這樣才能事半功倍哦!

　　拿出反面教材：老人的一些行為可能對(duì)于寶寶的成長(zhǎng)并沒(méi)有好處，但如果寶媽們直接勸說(shuō)爺爺奶奶的話，很可能達(dá)不到我們想要的效果。這時(shí)候，不妨拿出一些反面教材來(lái)對(duì)爺爺奶奶進(jìn)行勸說(shuō)。

　　專(zhuān)家意見(jiàn)指導(dǎo)：當(dāng)寶爸寶媽們和老人在教育過(guò)程中產(chǎn)生重大分歧時(shí)，千萬(wàn)不可以針?shù)h相對(duì)，否則問(wèn)題解決不了，大家的關(guān)系還會(huì)惡化。面對(duì)這種情況，寶爸寶媽們可以通過(guò)邀請(qǐng)爺爺奶奶一同觀看專(zhuān)家講評(píng)育兒知識(shí)和方法的節(jié)目來(lái)解決。專(zhuān)家的指導(dǎo)更有說(shuō)服力，爺爺奶奶會(huì)更容易接受。

　　隔代教育和親子教育的區(qū)別

　　寶媽們知道嗎?隔代教育永遠(yuǎn)不能取代親子教育!不少有過(guò)“留守兒童”經(jīng)歷的寶媽就表示，由于缺失了父母童年的陪伴，長(zhǎng)大后的寶寶會(huì)對(duì)父母有埋怨。親子教育的缺失不但會(huì)使寶寶對(duì)父母產(chǎn)生情感疏離，而且還會(huì)對(duì)寶寶的身心發(fā)展有著更為嚴(yán)重的影響。

　　好的家庭教育不能少了任何家庭成員的參與，特別是寶爸寶媽的陪伴。在進(jìn)行隔代教育時(shí)，寶爸寶媽千萬(wàn)別讓隔代教育“隔”斷了親子情。下班了與寶寶一起玩?zhèn)€游戲，睡前同寶寶講個(gè)小故事，給寶寶一個(gè)擁抱并告訴寶寶“我愛(ài)你”……同時(shí)爺爺奶奶也切勿大包大攬，給寶爸寶媽多些親子時(shí)光。