如何讓孩子學(xué)習(xí)自己承擔(dān)后果？

　　阿德勒這位個(gè)體心理學(xué)大師的理論，認(rèn)為經(jīng)由紀(jì)律訓(xùn)練，可培養(yǎng)自我負(fù)責(zé)，用負(fù)責(zé)的方式來(lái)滿(mǎn)足價(jià)值感與獲得歸屬感，就不會(huì)再用偏差行為去爭(zhēng)取注意與權(quán)力。這也是很多學(xué)校與老師提倡的方法。下面我們來(lái)介紹一下讓孩子體驗(yàn)后果與懲罰有什么不一樣？要如何執(zhí)行？又有哪些好處？

　　為什么要讓孩子體驗(yàn)自然后果或邏輯后果？

　　后果是一個(gè)人行為后的結(jié)果。而讓孩子體驗(yàn)自然或邏輯的后果，是讓他們成為有責(zé)任感的孩子的方法之一。有時(shí)，這些后果可能會(huì)帶來(lái)愉快或是不愉快的過(guò)程與結(jié)果。這就是我們希望他們?nèi)ンw會(huì)的?；旧?，在三歲之后，體驗(yàn)后果是對(duì)于矯正不良行為最有效的教導(dǎo)工具。

　　什么是自然后果？

　　自然的后果是，孩子自我選擇后所造成的結(jié)果。是自然發(fā)生的沒(méi)有父母的介入。像是要帶孩子外出結(jié)果他不愿意穿上外套，最后感冒了，這就是自然后果。

　　什么是邏輯后果？

　　邏輯后果則是在某些情況下，自然后果會(huì)危及孩子的安全或是后果太久之后才會(huì)形成。這時(shí)就會(huì)由父母介入來(lái)規(guī)劃出一個(gè)邏輯后果。像是已經(jīng)跟孩子說(shuō)不可以把腳踏車(chē)騎到路上玩，但孩子依然選擇不聽(tīng)，父母就沒(méi)收孩子的腳踏車(chē)一天。這就是邏輯后果。在使用上，很重要的ㄧ點(diǎn)就是要讓后果是合理并且與不良行為有相關(guān)性。如果沒(méi)有關(guān)聯(lián)，就只是莫名的懲罰。

　　為什么自然后果與邏輯后果比單純的懲罰要好？

　　我們?cè)诓粩嗟亟虒?dǎo)孩子，最終不是希望她只要是個(gè)聽(tīng)話(huà)順從的孩子而已！而是希望他們能夠?qū)W會(huì)解決問(wèn)題的能力與做決定的技巧。利用自然后果與邏輯后果，孩子才能了解，每一個(gè)決定都會(huì)造成一個(gè)后果。并不是只是惹爸媽生氣，讓爸媽不高興。好像父母只是用情緒在控制他們。他們了解因果，明白我們的許多要求其實(shí)是為了他們好，不然的話(huà)，他們是得承擔(dān)某些不愉快的后果。雙方也會(huì)更加正面的信任彼此，情緒也會(huì)較為和緩！