治孩子作業(yè)磨蹭的辦法

孩子做作業(yè)磨蹭這是常態(tài)，跟孩子本身性格有關(guān)系，也與家長(zhǎng)的平時(shí)教育有關(guān)系。很多家長(zhǎng)為了讓孩子更快的完成作業(yè)，就開(kāi)始各種催促，催歸催，可孩子依然快不起來(lái)。有沒(méi)有治孩子作業(yè)磨蹭的辦法？

治孩子作業(yè)磨蹭的辦法：

1.提供安靜、簡(jiǎn)潔的作業(yè)環(huán)境

注意力集中是高效完成任何一項(xiàng)工作的基礎(chǔ)保障。孩子完成作業(yè)時(shí)，至少有一個(gè)獨(dú)立的空間，書(shū)房最好。書(shū)桌保持簡(jiǎn)潔，桌面不要有過(guò)多的文具，不能擺放與作業(yè)無(wú)關(guān)的書(shū)籍、玩具、手機(jī)等，以免干擾孩子注意力。孩子作業(yè)時(shí)，家人也要有基本的配合。不能頻繁出入孩子書(shū)房，不能制造噪音，更不能在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看電視，大聲說(shuō)話(huà)。

2.一起制定作業(yè)計(jì)劃

孩子拖拉，效率低，是因?yàn)闆](méi)有計(jì)劃和安排。在作業(yè)開(kāi)始之前，父母要和孩子一起制定一個(gè)作業(yè)計(jì)劃，作業(yè)分幾個(gè)部分完成，每完成一個(gè)部分的時(shí)間節(jié)點(diǎn)是什么，都要有明確規(guī)定。作業(yè)完成的時(shí)間點(diǎn)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)，但是必須由孩子說(shuō)出來(lái)，得到孩子的認(rèn)同，這樣才更有利于孩子執(zhí)行計(jì)劃。

3.建立規(guī)則

孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，要輔助一些規(guī)則。作業(yè)中孩子如果遇到難題，一定不能網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)，網(wǎng)絡(luò)信息太多太雜，必定會(huì)干擾孩子的注意力，查詢(xún)要放到最后。作業(yè)間隔的休息，孩子不能看電視，玩手機(jī)、玩pad等。一方面，這些東西難以讓大腦得到真正的休息；另一方面，孩子極易融入到另一個(gè)場(chǎng)景中，難以自拔，拖延休息時(shí)間不說(shuō)，也不能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.不陪伴，不督促

現(xiàn)在有太多家長(zhǎng)，孩子做作業(yè)，她盯著，這實(shí)際上是非常有害的。因?yàn)榧议L(zhǎng)的陪伴和督促，孩子自身失去了緊迫性和主動(dòng)意識(shí)，孩子的角色認(rèn)知發(fā)生模糊，他們會(huì)認(rèn)為寫(xiě)作業(yè)不僅僅是自己的事情，還是父母的事情，一切等著父母安排督促，只要沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)怒吼聲，孩子就不動(dòng)。

孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，請(qǐng)父母不要陪伴、不要督促。把他們放在書(shū)房里，規(guī)定好完成作業(yè)的時(shí)間點(diǎn)就好了。如果時(shí)間終止，孩子還沒(méi)有完成作業(yè)，把孩子作業(yè)收起來(lái)，不允許做了。讓孩子看電視，也不允許做了，想做也不讓做。

當(dāng)然，父母這樣子做，必然有一個(gè)后果，那就是到學(xué)校后，老師肯定會(huì)批評(píng)孩子，而且會(huì)找父母的麻煩（提前給學(xué)校老師打好招呼就沒(méi)事了）。對(duì)，我們要的就是這個(gè)效果。家長(zhǎng)嚴(yán)格規(guī)定作業(yè)時(shí)間，孩子如果拖拉，就不能完成作業(yè)，不能完成作業(yè)就會(huì)受到老師的批評(píng)，在雙面夾擊下，孩子就形成提高效率的內(nèi)動(dòng)力和緊迫性，就會(huì)主動(dòng)提高作業(yè)效率。

5.給孩子自由

孩子拖拉磨蹭，還有一個(gè)可能的原因是：沒(méi)有嘗到高效完成作業(yè)的好處。家長(zhǎng)可以告訴孩子，如果完成了作業(yè)，剩下的時(shí)間都是孩子的，他們可以干自己想干的事情。這種有條件的自由，是非常好的激勵(lì)方法。很多家長(zhǎng)看不得孩子休息，孩子一休息，就心神不寧，怕孩子落后了。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，不管如何快速完成作業(yè)，都不能休息的時(shí)候，干脆就磨洋工，拖拉就是必然。