孩子學(xué)不進(jìn)去原因

現(xiàn)在很多家長，看到自己的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不認(rèn)真，就會(huì)感到非常的頭疼，甚至有些家長還會(huì)辭去自己的工作，全身心的陪伴孩子學(xué)習(xí)，但是這樣的做法往往只會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效果，所以應(yīng)首先找到孩子學(xué)不進(jìn)去原因有什么，再針對(duì)性教育。

孩子學(xué)不進(jìn)去原因

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好和壞都不會(huì)是突然出現(xiàn)的，它是慢慢累積的過程。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生的成績呈現(xiàn)一個(gè)整體上升的趨勢(shì)，雖然并不明顯，可是從起點(diǎn)和終點(diǎn)的落差來看這種改變還是很大的。而一個(gè)有壞學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和好學(xué)生一樣，學(xué)習(xí)的整體趨勢(shì)也是上升的，可是他們能達(dá)到的高度是遠(yuǎn)不如學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生的。

2、缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

沒有明確人生目標(biāo)的人，便沒有成功的希望。心理學(xué)家曾經(jīng)分析過：100人中，有98個(gè)人沒有確定人生目標(biāo)，這些人后來失敗的幾率也就很大。這也許就是大多數(shù)人人生失敗的原因。學(xué)習(xí)和人生是同樣的道理，只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才有不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

3、不良的校園和家庭環(huán)境

孩子在學(xué)校與同學(xué)的關(guān)系不好、遭遇校園霸凌、與授課老師的關(guān)系不佳等，都會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的抵觸，產(chǎn)生厭學(xué)心理。而學(xué)習(xí)成績不好會(huì)使他們產(chǎn)生較大的挫敗感，繼而更加厭學(xué)，形成惡性循環(huán)。不良的家庭關(guān)系也可能導(dǎo)致孩子在成長過程中自信不足、交流能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、社會(huì)適應(yīng)不良、情緒不佳，從而影響學(xué)習(xí)成績。

孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、教孩子堅(jiān)持

家長教會(huì)孩子堅(jiān)持，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在孩子小的時(shí)候，家長就要教會(huì)孩子持之以恒，給孩子規(guī)定什么時(shí)候?qū)W習(xí)什么時(shí)候玩耍，讓孩子有了固定的作息時(shí)間，到點(diǎn)了，孩子自然就知道學(xué)習(xí)了。

2、培養(yǎng)孩子的專注力和自制力

當(dāng)孩子的專注力得到提高，那么在學(xué)習(xí)的過程中，孩子受到外界干擾的可能性就會(huì)大大降低，學(xué)習(xí)的效率與之前相比能夠得以提升。而培養(yǎng)孩子的自制力，是讓孩子在面臨外界誘惑的時(shí)候依舊能夠坐懷不亂，將自己的心思放在學(xué)習(xí)上。只有培養(yǎng)孩子的專注力和自制力，才能讓孩子在對(duì)的時(shí)間做正確的事情。

3、教學(xué)會(huì)近距離思考

如果一個(gè)孩子能學(xué)會(huì)近距離思考，那以后在他人生道路的每一個(gè)階段都是非常適用的。因?yàn)闊o論是哪個(gè)孩子，都會(huì)面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。即使他們害怕困難，也不要驚慌，學(xué)會(huì)使用近距離思考，首先關(guān)注當(dāng)下。在家長的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，相信孩子們能夠很快掌握這種思維，在以后要中考、高考或者走向社會(huì)的時(shí)候，能夠不斷的提升自己。