磨蹭的孩子怎么教育

如果做個(gè)排行榜，投票選出能把家長(zhǎng)逼瘋的教育問題，我想“孩子太磨蹭”一定能進(jìn)入前三。有些家長(zhǎng)為了讓孩子快一點(diǎn)就催促孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子越催越慢，時(shí)常把自己氣的跳腳，想打孩子一頓。其實(shí)想要解決孩子的磨蹭并不難，掌握正確的方法就好，那么磨蹭的孩子怎么教育呢？

磨蹭的孩子怎么教育？

一、管住自己的嘴，控制自己不去催促，不去嘮叨。

家長(zhǎng)催促，其實(shí)就是不相信孩子的自我掌控能力，不相信他能管好自己---一個(gè)勁兒地催他還這樣，要是不催他，還不定磨蹭到什么樣呢！可是，催得多了，孩子就對(duì)催促產(chǎn)生了免疫。那時(shí)，常規(guī)性的催促已經(jīng)不管用了，孩子會(huì)想：嗯，大人剛開始催，看來時(shí)間還早，還可以玩一會(huì)兒。直到“催促+發(fā)怒”，孩子才知道：這回來真的了，看來是真的到時(shí)間了。

慢慢地，大人和孩子在無意識(shí)中形成了默契：不催-不動(dòng)；小催-小動(dòng)；吼著催-才動(dòng)。所以，需要改變的第一步，就是停止催促。

二、明確父母和孩子的界限，分清磨蹭是誰的事，讓孩子自己做決定，培養(yǎng)他的自主意識(shí)。

在忍不住想催孩子的時(shí)候，提醒自己：這些事情，是我的事還是孩子的事？如果是孩子的事，他不著急，我為啥要比他還著急？判斷是誰的事，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，就是看這件事的后果由誰承擔(dān)---誰承擔(dān)，就是誰的事。

顯然，起床、寫作業(yè)、睡覺，這些都是孩子自己的事?？墒?，催來催去，變成家長(zhǎng)比孩子還著急，好像成了家長(zhǎng)的事。把本該由孩子自己負(fù)責(zé)的事情攬到自己身上，這其實(shí)是一種界限不清的表現(xiàn)。這種界限不清容易導(dǎo)致教育問題。

家長(zhǎng)越過界限，孩子自然往后退縮，最終變成了家長(zhǎng)支配孩子，孩子喪失了自主能力，習(xí)慣了在一聲聲的催促中按指令行事。這樣的對(duì)話，會(huì)讓他有意識(shí)地對(duì)晚上的時(shí)間分配有一個(gè)大致的安排---有計(jì)劃和沒計(jì)劃，由家長(zhǎng)安排和由自己安排，兩者的感覺是不一樣的，孩子的主動(dòng)性也是不一樣的。

三、用行為引導(dǎo)行為。批評(píng)教育不能解決問題，訓(xùn)斥打罵更不能，只會(huì)導(dǎo)致更多的問題。

實(shí)踐證明，批評(píng)教育和催促一樣，效果都非常有限，真正有效果的，是家長(zhǎng)用行動(dòng)引導(dǎo)孩子，在具體的事情中讓他體會(huì)到磨蹭和不磨蹭的不同結(jié)果。

比如真針對(duì)孩子早晨磨蹭的問題，可以試看看這樣做：建議他幾點(diǎn)幾分出門比較合適，家長(zhǎng)在這之前收拾利索，在客廳等著孩子，不催不喊。他什么時(shí)候收拾好了，就什么時(shí)候再出門。

會(huì)不會(huì)上學(xué)遲到？也許會(huì)。那他只能接受遲到的后果。有時(shí)候，不妨狠下心來，讓孩子承擔(dān)磨蹭的后果。我們催促孩子，初衷是為了幫他避免磨蹭的后果：上學(xué)遲到，沒完成作業(yè)，挨老師批評(píng)……在我們的催促下，總是有驚無險(xiǎn)，表面上看，我們幫助了孩子，實(shí)際上，卻剝奪了他們對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的權(quán)利。

四、多一些耐心，再多一些。

要知道，孩子磨蹭，有時(shí)是正在積攢內(nèi)心的力量，去面對(duì)他不愿意做的事。孩子磨蹭的事情一般都是他不太愿意去做的事：睡覺、做家務(wù)、起床、寫作業(yè)……換成讓他們出去玩、看電視、吃好吃的，您見過哪個(gè)孩子磨磨蹭蹭的？都是一溜煙就跑去做了，抓都抓不住。

有的小孩寫作業(yè)遇到難題時(shí)會(huì)玩一會(huì)兒手頭的小玩意兒，緩一緩，再接著做。在大人眼里，這就是在磨蹭。這時(shí)，就需要耐心等一等，別急著催，打亂孩子的節(jié)奏。但是如果玩得時(shí)間過長(zhǎng)，還是要稍微提醒一下的。

這些改變不是一蹴而就的，變化是在不知不覺中一點(diǎn)一滴發(fā)生的，最終量變達(dá)到質(zhì)變。

五、平時(shí)注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

小孩子磨蹭，一個(gè)很重要的原因就是對(duì)時(shí)間沒有太多概念。有的孩子睡前喜歡聽一會(huì)兒故事，總是聽了一個(gè)還要聽。家長(zhǎng)可以和孩子商量，只聽5分鐘，并設(shè)置5分鐘的鬧鈴。鬧鈴響的時(shí)候，孩子就會(huì)對(duì)5分鐘的時(shí)間長(zhǎng)短有概念。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，可以借助鬧鈴，提醒他用了多長(zhǎng)時(shí)間，慢慢地，做什么事用多長(zhǎng)時(shí)間，孩子心里多少就會(huì)有數(shù)了。小孩子就是這樣，當(dāng)他對(duì)時(shí)間沒太多概念時(shí)，您和他說：快點(diǎn)，還有5分鐘就遲到了！他卻對(duì)5分鐘有多長(zhǎng)沒有概念，以為還早著呢，當(dāng)然不慌不忙了。