五年級(jí)孩子厭學(xué)怎么辦

五年級(jí)孩子厭學(xué)怎么辦？很多人在回憶童年時(shí)，印象都是童年都是無憂無慮的，只需要學(xué)習(xí)就好了，其實(shí)，處于童年的孩子也有童年的煩惱和憂愁。尤其是在四、五年級(jí)，是孩子厭學(xué)的高發(fā)期。因?yàn)樗奈迥昙?jí)的時(shí)候，孩子在心理和生理都有著極大的變化。這個(gè)階段，很多孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

五年級(jí)孩子厭學(xué)怎么辦：

一、父母要對(duì)孩子理解和尊重

到了五年級(jí)后，孩子的思維能力迅速發(fā)展，他們開始有了自己的獨(dú)立思維，他們開始思考：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好能怎樣呢？而且四五年級(jí)是高年級(jí)，課程內(nèi)容從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)向大量知識(shí)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，這就要求孩子必須開始從被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

家長(zhǎng)的首要任務(wù)就是讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事情，他可以學(xué)得不好，但是不能不努力。對(duì)于思維正在高速發(fā)展的孩子來說，這將會(huì)促使他們的成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)，而不是厭學(xué)。

父母的嘮叨和命令不僅會(huì)令孩子感到厭煩，而且會(huì)給他們一種錯(cuò)誤的信息：學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情，他在為父母而學(xué)習(xí)。在這種錯(cuò)誤信息的感染下，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這個(gè)階段，要找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因，培養(yǎng)孩子控制情緒的能力。

他們需要的是父母的理解和尊重。父母要理解和認(rèn)同孩子的情緒：有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系，說出來，看父母有沒有辦法。當(dāng)孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會(huì)消失。

二、培養(yǎng)孩子的接受和適應(yīng)能力

五年級(jí)的學(xué)習(xí)難度就有了質(zhì)的改變。低年級(jí)只要求鞏固識(shí)字、寫字，能背誦、積累，做到“囫圇吞棗”即可。而高年級(jí)就要求了解古詩句、文章的意思，初步領(lǐng)會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍擴(kuò)大，難度加深，極其考驗(yàn)孩子對(duì)新知識(shí)的接受和適應(yīng)能力。所以，進(jìn)入五年級(jí)，一定要明確這是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：鞏固基礎(chǔ)，把握變化。

如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責(zé)、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。這個(gè)階段，要允許孩子覺得學(xué)習(xí)很難，要陪孩子一起去適應(yīng)。

三、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心

孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長(zhǎng)說他聰明，他就聰明；家長(zhǎng)說他笨，他真的會(huì)變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。

培養(yǎng)好習(xí)慣。好習(xí)慣是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來的，做家長(zhǎng)的不能企圖孩子“一口吃個(gè)胖子”。利用每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的加法原則，讓孩子慢慢來。壞習(xí)慣也是一點(diǎn)點(diǎn)改正過來的，這樣做不僅能保護(hù)孩子脆弱的自信心，也能讓孩子在這一過程中，體會(huì)到戰(zhàn)勝自己的成就感，從而對(duì)自己的信心也會(huì)大增。