家庭教育的優(yōu)勢(shì)和局限性

孩子在家里度過(guò)的時(shí)間是很長(zhǎng)的，因此良好的家庭教育是他健康成長(zhǎng)的前提。此時(shí)父母與孩子的溝通就顯得非常重要，如果關(guān)系融洽，家庭氛圍就會(huì)很溫馨，優(yōu)勢(shì)也很大。同時(shí)也會(huì)有一些局限性，對(duì)家長(zhǎng)的教育無(wú)利處，需要及時(shí)解決。

家庭教育的優(yōu)勢(shì)

1、讓孩子更加的勇敢自信

父母的教育，會(huì)讓孩子增加自信心，那么在學(xué)校生活當(dāng)中就不會(huì)害怕膽怯。我們發(fā)現(xiàn)很多剛上小學(xué)的孩子會(huì)有懦弱的性格，其實(shí)這就是因?yàn)榧彝ソ逃磺‘?dāng)，沒(méi)有給孩子充分的膽量。那么在學(xué)校生活當(dāng)中就會(huì)失去很多樂(lè)趣，什么都不敢嘗試，不敢去做。

2、促進(jìn)社交能力

良好的家庭教育可以給予孩子很好的社交能力，因?yàn)樗麄兌Y貌講文明知道如何去結(jié)交到更多的好朋友。所以平日父母的行為習(xí)慣影響，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要，社交能力，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也是必須具備的，不僅僅是在小學(xué)生活當(dāng)中，對(duì)于未來(lái)的生活學(xué)習(xí)工作都非常重要。

3、培養(yǎng)孩子更好的行為習(xí)慣

很多孩子可能都會(huì)有一些不好的習(xí)慣，所以良好的家庭教育可以培養(yǎng)他如何面對(duì)各種問(wèn)題，可以讓孩子知道什么樣的行為是正確的，讓孩子能夠擁有更好的行為習(xí)慣，在學(xué)校生活當(dāng)中能夠非常的順利并且享受快樂(lè)，受到老師的表?yè)P(yáng)。

家庭教育的局限性

1、教育資源不平衡

每個(gè)家庭在享有經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)資源方面并不相同。有的家長(zhǎng)文化素質(zhì)高，有教育能力，重視并能勝任教育子女；有的家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，雖望子成龍，但缺乏教育能力。

針對(duì)家庭教育資源的不平衡性，如果家長(zhǎng)不能反思其對(duì)孩子所產(chǎn)生的各種影響，將影響孩子的可持續(xù)發(fā)展。比如家庭條件不好的家庭，如果處理不好立志、努力、求助、調(diào)整心態(tài)等因素之間的關(guān)系，可能不但使孩子輸在起跑線上，而且還影響孩子的心理健康。

2、易缺乏理智

家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)易感情用事，比如有的家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子姑息遷就、放任自流；有的家長(zhǎng)望子成龍心切，當(dāng)孩子的表現(xiàn)達(dá)不到自己的期望時(shí)，恨鐵不成鋼，在教育孩子時(shí)可能會(huì)操之過(guò)急、方法簡(jiǎn)單粗暴。

3、比較封閉

每個(gè)家庭都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)組織單元，家長(zhǎng)如何指導(dǎo)、管教子女，給子女什么內(nèi)容的教育，主要取決于家長(zhǎng)的興趣特長(zhǎng)、思想修養(yǎng)、文化素質(zhì)、教育能力等方面。而家長(zhǎng)的這些方面與社會(huì)生活的豐富性、復(fù)雜性相比，終究是有局限的。

家庭教育的作用

孩子是父母的鏡子，父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長(zhǎng)是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手，既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。

在孩子成長(zhǎng)的道路上，性格、行為習(xí)慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習(xí)慣的形成與家庭有著密切的聯(lián)系，隨著年齡的增長(zhǎng)，很多情況下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越像自己的父母，但是沒(méi)有哪些孩子會(huì)越來(lái)越像自己的老師。

成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子，從這個(gè)意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用。