家庭教育存在的問(wèn)題

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子將來(lái)成為什么樣的人，有著怎樣的性格和品德，都和家庭有著密不可分的聯(lián)系，但是很多父母還在遵循著老一輩人的教育方式，這樣教育出來(lái)的孩子往往很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，這就需要家長(zhǎng)首先明白自己家庭教育存在的問(wèn)題有哪些？

家庭教育存在的問(wèn)題

1、過(guò)分依賴學(xué)校教育

很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校、教師的事情，只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，僅以孩子的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)校和老師，這根本就是放棄家庭教育的表現(xiàn)。家庭是培養(yǎng)孩子的第一土壤。如果家庭教育不能較好地發(fā)揮其功能的話，孩子的情商教育和道德品質(zhì)教育將成為空白，人格方面將出現(xiàn)重大缺陷。

2、家庭教育過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單化

家庭教育不僅是家長(zhǎng)學(xué)幾門課、看點(diǎn)書、在網(wǎng)上查點(diǎn)資料就可以了，它是家庭建設(shè)的問(wèn)題，涉及到家庭整個(gè)文化，包括家規(guī)、家風(fēng)、整個(gè)家庭成員的氛圍、整個(gè)家庭和孩子之間共同生態(tài)環(huán)境等，這個(gè)建構(gòu)是非常重要的。在這個(gè)方面有很多理論表明，家庭教育一定要讓整個(gè)家庭參與進(jìn)來(lái)。

3、對(duì)孩子漠不關(guān)心

現(xiàn)在很多孩子都是家里的寶，但仍有少數(shù)父母對(duì)孩子感到“討厭”，對(duì)孩子態(tài)度冷淡，漠不關(guān)心。在此種家庭成長(zhǎng)的孩子一般內(nèi)心非常脆弱，性格自卑孤僻，懷疑別人可能會(huì)討厭自己，且先離棄別人。

4、對(duì)子女的期望值過(guò)高

一些家長(zhǎng)拔高對(duì)子女的期望值，對(duì)子女的成長(zhǎng)造成很大影響，有的甚至釀成嚴(yán)重后果。正是在這種過(guò)高要求的壓力下，許多少年、孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至產(chǎn)生逆反心理，逃學(xué)、出走的現(xiàn)象年年都有。

5、缺乏和諧的家庭氛圍

家庭的不和諧和生活的動(dòng)蕩讓未成年人連起碼的安全感都沒(méi)有，有的孩子對(duì)父母失去歸屬感、對(duì)家庭失去信心。一般來(lái)說(shuō)，得不到家庭溫暖和關(guān)愛的孩子，人格特點(diǎn)表現(xiàn)出攻擊性和反叛性，極易走入歧途。

6、忽視個(gè)性，強(qiáng)行塑造

許多家長(zhǎng)無(wú)視孩子的心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性，不管孩子的天賦和興趣愛好，只是一味的按照自己的既定要求和模式，專制地為孩子設(shè)計(jì)好人生軌跡，或者把自己的遺憾寄托在孩子的身上，一直逼孩子往自己以為是正確的路上走，去強(qiáng)行培養(yǎng)和塑造孩子。

7、心理教育缺失

在當(dāng)代的家庭教育存在的問(wèn)題中，家長(zhǎng)們關(guān)注的最多的是孩子能力的培養(yǎng)，即孩子是否成才，是否比別的孩子優(yōu)秀。而孩子是否愿意接受這些父母強(qiáng)加給他們的東西，沒(méi)有得到足夠的關(guān)心和重視。這種缺失心理教育的家庭教育，最終可能會(huì)影響孩子的心理健康。