孩子語文不好怎么和老師溝通

孩子語文不好怎么和老師溝通？家長要及時和孩子的語文老師溝通，要對老師的態(tài)度和方法有一定的了解。并讓老師談?wù)剬ψ约旱暮⒆拥目捶?，以及自己孩子在課堂上的表現(xiàn)。為了跟語文老師增進(jìn)了解，家長可以在開家長會的時候，跟老師面對面的交流一下，但最好要避開孩子，單獨跟老師溝通。

孩子語文不好怎么和老師溝通？

一、老師：語文基礎(chǔ)差，該補哪些內(nèi)容。

語文基礎(chǔ)差的學(xué)生，不管上了幾年級，他在日常的語文練習(xí)、作業(yè)中總會表現(xiàn)出很典型的學(xué)習(xí)問題。專注度很低，寫作業(yè)不專心；學(xué)習(xí)主動性差，家長要不斷重復(fù)才去寫作業(yè)；寫字寫得不好看，作業(yè)要家長盯著才能寫好；常寫錯別字、組詞造句不準(zhǔn)確、課文不理解、課后問題不清楚、不背誦課文……這些典型的語文學(xué)習(xí)問題，是可以總結(jié)為一句話：語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不專心。但是對于老師，每一個小細(xì)節(jié)的問題，針對不同的孩子，不同的學(xué)習(xí)能力，都有不同的應(yīng)對方法。

家長在面對孩子的語文學(xué)習(xí)問題時，關(guān)于基礎(chǔ)差，究竟該怎么和老師進(jìn)行溝通呢？首先要問問老師，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，尤其是語文課上，是否能專心聽講？能跟得上老師的上課節(jié)奏。把在家的學(xué)習(xí)情況跟老師反饋一下，比如寫作業(yè)時的問題，這個時候就可以帶出家長的困惑了。最后家長要和老師表明教育的決心，想和老師一起給孩子把語文學(xué)習(xí)抓好，但是家長不知道怎么輔導(dǎo)，想聽聽老師的建議。整個對話邏輯就是完整的了，老師也能快速明白家長找他溝通的訴求是什么。

二、老師：幾年級，寫作能力差，該如何練習(xí)。

寫作文不會寫，是小學(xué)升學(xué)寫作練習(xí)中，最常見的問題。一次兩次不會寫很正常，如果每一次寫作練習(xí)、作業(yè)都不會寫，家長就要趕緊找老師溝通一下了。很多家長找老師說明學(xué)習(xí)情況，上來就一句話：老師，孩子的作文不會寫怎么辦？有的家長語氣也不太好，就像在質(zhì)問老師一樣，我們家孩子不會寫作文，是不是您老師不會教呢？針對這種“一句話家長”，不少老師也表示，確實不知道該怎么回答家長的問題，只能從大方向來多看書、多練寫。至于怎么閱讀，如何練寫，老師就不會跟家長講了。

那么面對這樣的問題，家長可以嘗試用這個方法跟老師進(jìn)行溝通：孩子在寫作文的時候，非常地需要家長的幫忙，詞匯量和造句都不行，是不是需要在日常多造句呢？還是老師有什么更好的提高方法？家長的問題，要讓老師明白，您對孩子的學(xué)習(xí)困惑，具體在哪一個點上。這樣老師才好給您針對性的看法，一句“不會寫作文”，老師只想回復(fù)您：全班五十多個孩子，就您家孩子不會寫作文，這是誰的問題呢？所以，很多時候，不是孩子不會寫，而是他們不想寫，家長不清楚，就去找老師，家校關(guān)系就很容易處理不好了。

三、老師：孩子閱讀興趣低，該如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

關(guān)于閱讀的問題，也有很多家長不知道如何跟老師來溝通。孩子不喜歡看書，老師推薦的書，家長又看不上。每當(dāng)放假，家長就會問老師推薦書單，三年級該看什么書？四年級需要看什么書？等到老師把書單發(fā)給家長，家長往往又不會輔導(dǎo)孩子去閱讀了。所以每一次學(xué)習(xí)問題的循環(huán)，都來自家長和老師的溝通不力。如果想找老師問問閱讀的推薦書目，家長可以這樣說：老師，最近發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡看這一類的書，可以給孩子多看看嗎？