留級(jí)對(duì)孩子有影響嗎

以前的孩子可能會(huì)經(jīng)常留級(jí)，但現(xiàn)在已經(jīng)很少會(huì)有孩子有留級(jí)的了，還有的學(xué)校可能會(huì)強(qiáng)制性讓孩子留級(jí)，這對(duì)孩子的心理會(huì)產(chǎn)生一定的影響，所以家里若有留級(jí)的孩子一定要注意這些，那么留級(jí)對(duì)孩子有影響嗎？

留級(jí)對(duì)孩子有影響嗎

留級(jí)對(duì)孩子有影響。留級(jí)容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，盡管留級(jí)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)不是很好，但是留級(jí)之后，由于這些知識(shí)他們都已經(jīng)接觸過(guò)，所以當(dāng)?shù)诙卧賹W(xué)習(xí)這相同的知識(shí)時(shí)，他們就會(huì)提不起興趣，以至于在上課的時(shí)候不愛(ài)聽(tīng)講，影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

留級(jí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那就是學(xué)習(xí)不好的證明，這會(huì)讓其他人覺(jué)得自己不夠聰明，打擊了孩子的自信心，也造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏需要的自信心，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)搖。

同時(shí)留級(jí)還取決于孩子心態(tài)的調(diào)試，如果調(diào)試不好，當(dāng)感受到周邊人異樣的眼光時(shí)，會(huì)對(duì)自信產(chǎn)生一種打擊，從而產(chǎn)生自卑心理，降低學(xué)習(xí)的興趣；但如果調(diào)試得當(dāng)，留級(jí)也是一種激勵(lì)和警醒，留級(jí)后在功課上更得心應(yīng)手，從而激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。

有些學(xué)生經(jīng)過(guò)留級(jí)之后痛定思痛，發(fā)奮努力，學(xué)習(xí)進(jìn)步，成績(jī)有了翻天覆地的變化。但如果是孩子沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，留級(jí)一年，家長(zhǎng)還是以前的態(tài)度，那讓孩子再留級(jí)也沒(méi)有啥效果。而且這樣會(huì)導(dǎo)致孩子自信心的打擊，對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。很多時(shí)候他們會(huì)破罐子破摔，開(kāi)始混日子，混不下去了，就輟學(xué)了！

所以就算是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差，與其想盡一切辦法讓孩子留級(jí)，不如幫助孩子尋找原因，利用假期給孩子查缺補(bǔ)漏，相信孩子開(kāi)學(xué)后一定能夠趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。

沒(méi)有天生的笨孩子，只有偷懶不想學(xué)的孩子，小學(xué)階段是引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的最佳階段，因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入初中后，身體和心理逐漸成熟并有了自己的思想且行為習(xí)慣已經(jīng)定格，到那時(shí)候想抓孩子的學(xué)習(xí)就為時(shí)已晚了。