孩子跟不上課能留級(jí)嗎

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直提不上去時(shí)，會(huì)有很大程度上想要讓孩子留級(jí)的想法，這樣可以讓孩子再學(xué)一遍，也許孩子就會(huì)學(xué)會(huì)了；其實(shí)這種心理大多家長(zhǎng)都有，這是給孩子找到了一個(gè)沒(méi)有取得理想成績(jī)的理由。所以說(shuō)，孩子跟不上課能留級(jí)嗎？

孩子跟不上課能留級(jí)嗎

1、接受義務(wù)教育的學(xué)生是不允許留級(jí)的，如果留級(jí)，就只有特殊情況下不能到校上課而休學(xué)，耽誤了課程才有可能留級(jí)。

如果真的有特殊情況，像學(xué)生因?yàn)閭』蛘弑救瞬豢煽咕芤蛩?，累?jì)缺課的課時(shí)到一定的學(xué)時(shí)，需要出具相關(guān)材料，并由監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出休學(xué)；待相關(guān)部門批準(zhǔn)后，方可留級(jí)。

2、如果孩子跟不上課的話，家長(zhǎng)完全可以不用給孩子留級(jí)，我們可以采取一些學(xué)習(xí)上的措施。許多家長(zhǎng)是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)跟不上，卻從不深究原因，或許是孩子上課不認(rèn)真，或許是孩子的心態(tài)不正等等原因。

孩子留級(jí)帶來(lái)的影響

1、有些學(xué)生經(jīng)過(guò)留級(jí)之后痛定思痛，發(fā)奮努力，學(xué)習(xí)進(jìn)步，成績(jī)有了翻天覆地的變化。這樣的孩子真有點(diǎn)士別三日當(dāng)刮目相看之感，但是有這樣行為的學(xué)生絕不是大多數(shù)，只是很少的一部分。

2、留級(jí)對(duì)孩子產(chǎn)生的其中一個(gè)影響就是對(duì)孩子自信心的打擊，因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，留級(jí)就意味著學(xué)習(xí)不好，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不夠聰明，是對(duì)孩子自信心很大的打擊，這樣就會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏必要的自信心。

留級(jí)對(duì)于小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)搖，所以從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，小學(xué)孩子并不適合留級(jí)。

3、如果家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中給孩子很多的鼓勵(lì)和幫助，孩子就會(huì)從學(xué)習(xí)不自信的陰影中走出來(lái)。其實(shí)留級(jí)的孩子只要在原來(lái)班級(jí)成績(jī)不是很差，一般剛留級(jí)的時(shí)候，成績(jī)會(huì)很好，這樣有時(shí)反而增加了他的自信心。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)一定要多陪伴多輔導(dǎo)，給孩子一定程度的安全感和自信心。

4、留級(jí)后，孩子對(duì)于知識(shí)的掌握速度會(huì)比較遲緩。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)看到一種現(xiàn)象，有些我們不太懂的知識(shí)，或者說(shuō)我們不能完全理解的知識(shí)，等到我們上升一個(gè)年級(jí)的時(shí)候，就會(huì)無(wú)師自通，也就是自己會(huì)慢慢想明白其中的道理。

那些需要留級(jí)的學(xué)生，常常就會(huì)處在這樣的一種狀態(tài)里，那并不是他們學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的證明，僅僅只是接受遲緩的表現(xiàn)，因此留級(jí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也許只是時(shí)間上的浪費(fèi)。