初中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救

孩子在進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)難度和內(nèi)容量上都要比小學(xué)階段大上不少。更何況這個(gè)時(shí)候，孩子正處于青春期，逆反心理比較中，而家長又開始抓他們的成績，所以就導(dǎo)致孩子的數(shù)學(xué)成績較差。但是這個(gè)科目學(xué)不好，就會(huì)影響到之后的中考成績，對(duì)此要怎么補(bǔ)救呢？

初中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救

1、聽得懂，不會(huì)做

上數(shù)學(xué)課都能聽懂，老師講題也能搞明白，可是碰到作業(yè)、考試的時(shí)候就突然不會(huì)做了。很多同學(xué)，一旦脫離老師的“帶領(lǐng)”，就一點(diǎn)解題思路也沒有，考試當(dāng)然考不好。

這其實(shí)是由于同學(xué)沒有“主動(dòng)思考”的習(xí)慣和訓(xùn)練。正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法可以幫助同學(xué)養(yǎng)成“主動(dòng)思考”的習(xí)慣，掌握解題技巧。

補(bǔ)救方案：課前預(yù)習(xí)，大致了解這堂課要學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及記錄預(yù)習(xí)過程中遇到的疑問；上課時(shí)緊跟老師思路，注意比較與自己思路的異同。做作業(yè)前先復(fù)習(xí)本日知識(shí)點(diǎn)，然后再做練習(xí)題，做完后一定要分析錯(cuò)題，找出自己的知識(shí)疏漏。

2、平時(shí)題都會(huì)，考試常“失誤”

平時(shí)在做作業(yè)、做習(xí)題的時(shí)候都能做得出，可是一到考試就“失誤”，總是考不好！這種情況不能歸結(jié)于“失誤”，根本問題還是在于練習(xí)不夠，能力不足。

由于在平時(shí)做練習(xí)時(shí)相對(duì)放松，“全力攻克”難題自然不在話下，但到考場(chǎng)中，因?yàn)橐呀?jīng)被前面的題目耗費(fèi)了一定精神和腦力，碰到難題也就只能“勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)”，結(jié)果自然差強(qiáng)人意。

補(bǔ)救方案：掌握正確的數(shù)學(xué)訓(xùn)練方法，刻意進(jìn)行限時(shí)做題訓(xùn)練，確保習(xí)慣考場(chǎng)節(jié)奏；提高平時(shí)練習(xí)的難度，從容應(yīng)對(duì)考場(chǎng)的壓力。

3、考試“粗心”

數(shù)學(xué)還可以，但是考試總是“粗心”，簡單題都錯(cuò)成一片，考試總是考不好。簡單題錯(cuò)得多，不能單純歸結(jié)為粗心表面上的“粗心大意”，本質(zhì)上還是基礎(chǔ)不扎實(shí)，漏洞太多導(dǎo)致的。

補(bǔ)救方案：從現(xiàn)在起，查找漏洞、鞏固基礎(chǔ)：從平時(shí)的作業(yè)入手，查找漏洞；在新課學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。

4、新題、難題不會(huì)，分不高

很難拿到高分。平時(shí)，試卷也做了不少，可是考試碰到“沒見過”的題或壓軸就沒思路，這該怎么辦？

壓軸題通常是對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合考查，不僅需要扎實(shí)基礎(chǔ)，還要具備比較高的數(shù)學(xué)思維能力，而有些新題型的考查重點(diǎn)則是同學(xué)解題思路的拓展和創(chuàng)新，這些都并非單純題海戰(zhàn)術(shù)可以應(yīng)對(duì)的。

補(bǔ)救方案：平時(shí)練習(xí)時(shí)，不靠感覺走，每道題都經(jīng)過分析，條件應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)化，未知量和已知量如何結(jié)合，怎么借助學(xué)過的知識(shí)，定理？做過的題目進(jìn)行舉一反三，比如，換個(gè)條件會(huì)如何？條件和結(jié)論交換下還能解嗎？多找?guī)追N方法解題等。

初中學(xué)霸總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，這幾點(diǎn)讓數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)

1、換個(gè)方式看例題

那些看課本和課本例題一看就懂，一做題就懵的學(xué)生一定要看這條！不少學(xué)生看書和看例題，往往看一下就過去了，因?yàn)榭磿r(shí)往往覺得什么都懂，其實(shí)自己并沒有理解透徹。

所以，在看例題時(shí)，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時(shí)再去看，這時(shí)要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。

經(jīng)過上面的訓(xùn)練，自己的思維空間擴(kuò)展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題后加上幾個(gè)批注，說明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。

2、探究出題的目的

數(shù)學(xué)能力的提高離不開做題，“熟能生巧”這個(gè)簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，要通過一題聯(lián)想到很多題。

您要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣。

一節(jié)課與其抓緊時(shí)間大汗淋淋地做二、三十道考查思路重復(fù)的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。

例如深入理解一個(gè)概念的多種內(nèi)涵，對(duì)一個(gè)典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解；對(duì)具有共性的問題要努力摸索規(guī)律，即多題一解；不斷改變題目的條件，從各個(gè)側(cè)面去檢驗(yàn)自己的知識(shí)，即一題多變。

一道題的價(jià)值不在于做對(duì)、做會(huì)，而在于您明白了這題想考您什么。從這個(gè)角度去領(lǐng)悟題，不僅可以快速的找到解題的突破口，而且不容易進(jìn)入出題老師設(shè)置的陷阱。

3、學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過程

解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形；閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自如轉(zhuǎn)化（文字語言、符號(hào)語言、圖形語言）。

不要僅僅滿足于答案正確，還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以贏得足夠的時(shí)間思考解答高檔題。

在做選擇題時(shí)，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估計(jì)法來解題。在做解答題時(shí)，書寫要簡明、扼要、規(guī)范，不要“小題大做”，只要寫出“得分點(diǎn)”即可。

4、分析試卷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類。

遺憾之錯(cuò)：就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題。

似非之錯(cuò)：記憶得不準(zhǔn)確，理解得不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整等等。

無為之錯(cuò)：由于不會(huì)答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。

原因找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭有為，切實(shí)解決“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的老大難問題。

5、錯(cuò)一次反思一次

每次考試或多或少會(huì)發(fā)生些錯(cuò)誤，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯(cuò)誤在今后的考試中重現(xiàn)。

因此平時(shí)注意把錯(cuò)題記下來，做錯(cuò)題筆記包括三個(gè)方面：

記下錯(cuò)誤是什么，最好用紅筆劃出。

錯(cuò)誤原因是什么，從審題、題目歸類、重現(xiàn)知識(shí)和找出答案四個(gè)環(huán)節(jié)來分析。

錯(cuò)誤糾正方法及注意事項(xiàng)，根據(jù)錯(cuò)誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應(yīng)注意些什么。

您若能將每次考試或練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來分析，并盡力保證在下次考試時(shí)不發(fā)生同樣錯(cuò)誤，那么在中考時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤的概率就會(huì)大大減少。