基礎(chǔ)差的初三學(xué)生還有救嗎

中考對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，其重要性跟高考不相上下，因此當(dāng)孩子升入初三后，就要做好準(zhǔn)備，努力在中考時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)。但是如果孩子基礎(chǔ)差，不能一心一意的學(xué)習(xí)，是很讓家長(zhǎng)煩心的。此時(shí)就要端正好孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣逆襲中考才不是夢(mèng)。

基礎(chǔ)差的初三學(xué)生還有救嗎

基礎(chǔ)差的初三學(xué)生還有救，在初三重新進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，是比較困難的，但是如果能及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，在課余時(shí)間保證自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是比較好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)如果孩子知道積極進(jìn)取，肯吃苦，把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上，及時(shí)向老師請(qǐng)教，一定可以獲得優(yōu)異的成績(jī)。

那么基礎(chǔ)差的初三學(xué)生怎么學(xué)習(xí)才能補(bǔ)救呢？

1、合理掌握最佳學(xué)習(xí)時(shí)間

所謂最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，并非只是學(xué)習(xí)，而是安排好學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)、鍛煉時(shí)間分配。因?yàn)槌跞龑W(xué)生的后半學(xué)期，很多時(shí)候都在自學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，所以如何安排就非常的考驗(yàn)學(xué)生的自我規(guī)劃。

如果沒(méi)有良好的規(guī)劃，那肯定是創(chuàng)造不了奇跡的。每天要做什么事情，精準(zhǔn)到上午您要干什么？下午是做題還是復(fù)習(xí)？而到晚上幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)，等等都要有很好的規(guī)劃，這樣才能讓孩子的效果集中。

2、養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣

課堂是獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，是學(xué)習(xí)的主陣地。在課堂上聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)多了，課后就少了很多攻克的時(shí)間。為了在課堂上聽(tīng)懂更多的知識(shí)點(diǎn)，初中生要養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。比如聽(tīng)看結(jié)合、聽(tīng)想結(jié)合、聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合、不懂就問(wèn)等。在聽(tīng)課的過(guò)程中，要主動(dòng)參與，主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中來(lái)，與老師、同學(xué)積極互動(dòng)。

3、注重復(fù)習(xí)，最后沖刺

最后的沖刺階段一般是在中考前的一個(gè)月左右，需要將所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行整合，全面的復(fù)習(xí)知識(shí)，把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)都復(fù)習(xí)一遍。這個(gè)時(shí)間不要給孩子太大的壓力，對(duì)于孩子不確定的不熟悉的知識(shí)，引導(dǎo)孩子一定要多花時(shí)間練習(xí)，這樣能更好的提高成績(jī)。

4、多整理，多歸納

基礎(chǔ)差的初三學(xué)生要多整理、多歸納，整理老師課堂上講的知識(shí)點(diǎn)，整理復(fù)習(xí)的初一、初二的知識(shí)點(diǎn)。在整理的過(guò)程中，要把知識(shí)點(diǎn)歸納到一起，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系就一目了然了。整理、歸納是知識(shí)點(diǎn)體系化的前提，這樣才能有效提高成績(jī)。

初三學(xué)生基礎(chǔ)差的原因

1、課程難度加深，學(xué)習(xí)進(jìn)度加快。小學(xué)基礎(chǔ)的基本功不扎實(shí)，在理解能力以及思維能力未能跟上知識(shí)的要求，就導(dǎo)致了初中上課跟不上老師節(jié)奏，知識(shí)的理解能力和掌握程度都明顯達(dá)不到要求。隨著時(shí)間的推移和知識(shí)的逐步推進(jìn)，越發(fā)感覺(jué)跟不上，孩子的底子差就凸顯了。

2、沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，總是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。有一些孩子上了初中之后，還是沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只會(huì)跟著老師的步驟，并沒(méi)有自己的明確目標(biāo)。只是隨大流，還沒(méi)有開(kāi)始思考自己的學(xué)習(xí)和以后的規(guī)劃，學(xué)習(xí)上缺乏明確的目標(biāo)。