馬上進(jìn)入初三的孩子應(yīng)該怎樣教育

對于馬上進(jìn)入初三的孩子，家長要做好引導(dǎo)看，幫助他們適當(dāng)減輕壓力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和技巧，以此幫助他們提高學(xué)習(xí)的效率。通過這樣的引導(dǎo)，也有助于家長更深入的了解孩子，為他們的初三做好輔導(dǎo)。

馬上進(jìn)入初三的孩子應(yīng)該怎樣教育

1、消除家長對子女造成的恐懼

初三階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績可能有起伏。如果此時(shí)家長心情比較著急、浮躁，那么孩子與家長之間就會出現(xiàn)對立情緒。這時(shí)的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會耐心等待子女的成長。

之前，有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進(jìn)取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心。家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。

2、處理好親子關(guān)系VS學(xué)習(xí)

家長在幫助孩子學(xué)習(xí)前要做的功課是保證順暢的親子溝通。不要單純因?yàn)樽约旱囊庠付黾雍⒆拥膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一切學(xué)習(xí)計(jì)劃、輔導(dǎo)，應(yīng)該在和孩子溝通的前提下進(jìn)行。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)包括幫助背單詞、課文，讓孩子復(fù)述課堂內(nèi)容（講一個(gè)知識點(diǎn)或一道題），幫助他們抄錯(cuò)題（最好整理在電腦中，可調(diào)整順序、隨意選擇性打?。?。

3、盡快和孩子溝通，確定未來發(fā)展方向

初三家長有必要了解，孩子未來的志愿是什么？想沖刺重點(diǎn)高中，普通高中，還是中專，或者職高這類學(xué)習(xí)職業(yè)技能的學(xué)校？這取決于孩子的成績，更取決于他們的興趣愛好。如果孩子想要在學(xué)業(yè)上打拼，或是想要去學(xué)一門技術(shù)，這時(shí)，家長都可以以過來人的身份給予指導(dǎo)，提供建議。

初三學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有哪些

1、合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)

初三學(xué)生要處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂和活動的時(shí)間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。

家長要指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來；活動時(shí)生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。同時(shí)，也要處理好主和次的關(guān)系，初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。

2、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會聽課

聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課，對初三學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。

初三學(xué)生性格內(nèi)向的原因

1、家長沒有給孩子充足的愛

要知道，孩子雖然小，但他們對父母的愛是很敏感的，父母充足的愛是孩子安全感的來源，而有安全感的孩子也很難形成自卑的性格。什么樣的愛才是充足的愛呢？比如，如果父母為了掙錢，常年在外而無法陪伴孩子，就算父母把愛放在了孩子物質(zhì)上的滿足，孩子也無法感知到父母充足的愛，甚至還覺得父母并不愛他。那么這個(gè)孩子也不容易產(chǎn)生自卑的心理。

2、學(xué)校環(huán)境也對孩子的交流能力產(chǎn)生影響

在學(xué)校中，一些孩子可能會遇到與同學(xué)不和或者被排擠的情況，從而導(dǎo)致他們變得不自信和內(nèi)向。一些老師可能過于強(qiáng)調(diào)課業(yè)表現(xiàn)而忽略了學(xué)生的交流和合作能力，這些情況都會阻礙孩子的交流能力的發(fā)展。在這種情況下，家長和老師應(yīng)該給予孩子更多的理解和支持，建立起信任和親密的關(guān)系，并幫助孩子逐漸克服內(nèi)向性格，提高交流能力。