有點(diǎn)厭學(xué)情緒怎么辦

孩子如果想高效率的學(xué)習(xí)，那么就一定要保持耐心，在遇到壓力時(shí)學(xué)會(huì)放松自己，這樣也能更好的集中注意力。當(dāng)孩子有點(diǎn)厭學(xué)情緒時(shí)，就會(huì)受情緒的影響，不能專注的做事和學(xué)習(xí)，自然會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越?jīng)]有動(dòng)力。

有點(diǎn)厭學(xué)情緒怎么辦

第一、建立規(guī)則和任務(wù)意識(shí)

孩子在小的時(shí)候喜歡玩，對(duì)很多事情沒(méi)有規(guī)則和任務(wù)意識(shí)。上小學(xué)之后，老師要求的比較嚴(yán)格，束縛了孩子的行為，他一時(shí)間難以接受就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的心理。家長(zhǎng)在平時(shí)要幫助孩子建議規(guī)則和任務(wù)意識(shí)，當(dāng)孩子完成父母指定的一些事之后，父母可以給他一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能讓他更好適應(yīng)體質(zhì)化的生活。

比如：今天要背誦一篇古詩(shī)，完成了可以帶孩子周末去爬山、游樂(lè)場(chǎng)去玩耍，慢慢的，孩子的規(guī)則和任務(wù)意識(shí)就會(huì)變強(qiáng)。

第二、避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)

孩子有點(diǎn)厭學(xué)情緒可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)，這樣孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)。

第三、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

有些父母會(huì)把孩子的成績(jī)當(dāng)成炫耀的工具，一旦孩子成績(jī)退步或者是平時(shí)作業(yè)沒(méi)有完成，就會(huì)對(duì)孩子又打又罵，讓學(xué)習(xí)成為了他的負(fù)擔(dān)。久而久之，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)感到厭倦。家長(zhǎng)平時(shí)要給孩子營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，輔導(dǎo)做作業(yè)時(shí)不要總指責(zé)孩子，多鼓勵(lì)孩子讓他享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才是正確的教育方式。

第四、讓孩子對(duì)自己喊停

在孩子覺(jué)得太忙或者太盲目的時(shí)候，不如不時(shí)地停下來(lái)，會(huì)使自己更清醒，少做“無(wú)用功”。然后，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做深度思考，跟緊老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，把基礎(chǔ)的題目弄懂弄透，能把課堂吃透，就成為課堂之王，效率之王。動(dòng)腦子把基礎(chǔ)知識(shí)想清想透，比圂圇吞棗地學(xué)很多知識(shí)要好的多。

小孩子磨蹭沒(méi)有時(shí)間觀念怎么辦

制定規(guī)則。父母可以制定明確的規(guī)則讓孩子執(zhí)行，如果孩子繼續(xù)拖延，就要承擔(dān)必要的后果，當(dāng)然這個(gè)小小的懲罰可以多樣化，只要起到提醒作用即可。

比如出門前孩子磨磨嘰嘰，不愿意洗臉穿衣服，就告訴他不去參加那個(gè)活動(dòng)了。也許孩子會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣，可以傾聽(tīng)教育，但不要?jiǎng)邮謳椭瓿?，讓他自己體會(huì)完不成多帶來(lái)的后果。

多鼓勵(lì)。更多的夸獎(jiǎng)可以讓孩子更優(yōu)秀，多一些鼓勵(lì)也可以增強(qiáng)孩子的自信心，可以對(duì)孩子說(shuō)：“這次比上次好多了，繼續(xù)努力啊”，“您看這也不是很容易完成嗎？”“您真棒，咱們還可以做的更好”，通過(guò)鼓勵(lì)的話，讓孩子越做越好，心中充滿成就感，這樣要比動(dòng)不動(dòng)打罵，效果要強(qiáng)得多。

家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的自信心

幫助孩子排除顧慮。孩子不敢嘗試是因?yàn)樗麄兒ε伦霾缓没蜃鲥e(cuò)后，會(huì)受到他人的負(fù)面評(píng)價(jià)。比如回答老師的問(wèn)題時(shí)，答錯(cuò)了會(huì)被同學(xué)笑話。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子表現(xiàn)出膽小、退縮時(shí)，可以先詢問(wèn)孩子是不是有什么顧慮，然后進(jìn)行正確引導(dǎo)。

挖掘“例外”。當(dāng)孩子在某方面表現(xiàn)出自信心不足時(shí)，比如害怕當(dāng)眾演講，家長(zhǎng)可以找出“例外”，把他某次演講不緊張還得到很多人贊揚(yáng)的場(chǎng)景重溫一遍。用“例外”讓孩子看見(jiàn)自己并非那么糟糕，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步思考：“您當(dāng)時(shí)怎么做到的？”逐漸使其克服心理障礙。

少去干涉。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交朋友，但不必對(duì)孩子間的交往過(guò)多干涉。有的孩子會(huì)覺(jué)得和同齡人玩無(wú)趣，喜歡跟大點(diǎn)的孩子玩，有的學(xué)生跟大孩子一起玩會(huì)有挫敗感，覺(jué)得自己能力不如人。所以要看自家孩子的實(shí)際情況，不能以自己的喜好強(qiáng)行篩選他的朋友圈。