孩子上學(xué)就不舒服怎么回事

孩子上學(xué)就不舒服除了身體之外的問(wèn)題，有可能是孩子自身的心理問(wèn)題，有可能是孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，當(dāng)他們出現(xiàn)這種情緒的時(shí)候我們千萬(wàn)不要強(qiáng)制性的讓孩子去上學(xué)，要了解其中的原因，幫助孩子消除這種情緒。

孩子上學(xué)就不舒服怎么回事

不要打罵：切忌孩子一說(shuō)出來(lái)不想上學(xué)，父母就開(kāi)始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無(wú)是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來(lái)越厭惡，所以父母面對(duì)這種情況一定要先保證自己擁有一個(gè)良好的心態(tài)。

理解孩子的壓力：就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來(lái)能更加輕松優(yōu)秀。

與老師交流：除此以外，對(duì)于孩子上學(xué)就不舒服，光聽(tīng)孩子的一面之詞是不行的，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)隱瞞一些事情，所以父母不妨與孩子的老師交流一下，看孩子是否在學(xué)校中遇到了什么事情，只有徹底打開(kāi)孩子的心結(jié)，才能讓孩子重燃學(xué)習(xí)的熱情。

孩子上學(xué)厭學(xué)怎么回事

1、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣：我們都知道，興趣是最好的老師。如果孩子對(duì)所學(xué)的東西一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，那么自然就會(huì)產(chǎn)生厭煩。當(dāng)孩子失去了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑、不想聽(tīng)講等問(wèn)題，長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)形成惡性循環(huán)，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子找到生活、學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，逐漸去放大到學(xué)習(xí)中方方面面，在面對(duì)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也要及時(shí)真誠(chéng)地予以贊揚(yáng)，才能幫助孩子找回學(xué)習(xí)興趣。

2、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力：孩子如果沒(méi)有在學(xué)習(xí)上體會(huì)到成就感，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)趣。想解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)需要給孩子設(shè)定一個(gè)短期比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓孩子體會(huì)到進(jìn)步和成功的喜悅，當(dāng)孩子得到老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的贊賞時(shí)，就會(huì)獲得強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不用家長(zhǎng)說(shuō)，孩子自己就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、錯(cuò)誤的教育方法：有些孩子本來(lái)并沒(méi)有厭學(xué)心理，但是一些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意，整天在孩子面前嘮叨，拿孩子與他人進(jìn)行對(duì)比等行為，也會(huì)引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒。

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)也比較看重升學(xué)率，所以很多老師只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于孩子的心理需求以及興趣方面沒(méi)有關(guān)注，也會(huì)導(dǎo)致孩子不喜歡這門(mén)課程，或者對(duì)老師產(chǎn)生反感從而出現(xiàn)厭學(xué)的心理，家長(zhǎng)在面對(duì)這種情況時(shí)，需要跟孩子進(jìn)行溝通，消除孩子的情緒，重新激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子上學(xué)厭學(xué)有哪些表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)態(tài)度差：如果孩子之前學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，如今卻越來(lái)越差，家長(zhǎng)就要注意了。

比如有的孩子之前回到家就學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回到家不做作業(yè)，開(kāi)始打游戲，有的孩子則是在課堂上交頭接耳，經(jīng)常開(kāi)小差，還有的孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉，能一個(gè)小時(shí)完成的作業(yè)，經(jīng)常拖到四、五個(gè)小時(shí)才做完，當(dāng)孩子出現(xiàn)這幾種情況，就說(shuō)明孩子已經(jīng)有厭學(xué)情緒了，需要家長(zhǎng)及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子消除厭學(xué)問(wèn)題。

2、總是說(shuō)自己學(xué)不會(huì)：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，會(huì)覺(jué)得自己什么都學(xué)不會(huì)，出現(xiàn)自卑的心理。

孩子同時(shí)也覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好是一件很自然的事情，也不會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子這種情況時(shí)，要多去開(kāi)導(dǎo)孩子，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)自信心。

3、把失敗合理化：當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的失敗，不從自身原因，總是去找借口或者理由來(lái)開(kāi)脫，就是出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。

他們不會(huì)愿意承認(rèn)自己的不足，常常會(huì)把自己的失敗變得合理化，自己欺騙自己。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這種問(wèn)題，不要置之不理，要幫助孩子解除困惑，引導(dǎo)孩子化解厭學(xué)情緒。