小朋友數(shù)學(xué)不好怎么辦

小朋友數(shù)學(xué)不好怎么辦？數(shù)學(xué)不好是因?yàn)閿?shù)學(xué)思維沒(méi)有打開(kāi)，這個(gè)錯(cuò)誤也是家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，尤其是一二年級(jí)的學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤的輔導(dǎo)方式導(dǎo)致小朋友不會(huì)思考，不愿意思考，不想思考，只想等導(dǎo)致的。

我們排除數(shù)學(xué)天分這一個(gè)因素之外，大部分小朋友的學(xué)習(xí)差別不大，也就是都是普通的小朋友。

除非成績(jī)特好的天才，跟智商有問(wèn)題的成績(jī)不好，其余的都是普通平凡的小朋友，僅僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，就是思維培養(yǎng)方式的問(wèn)題。

小朋友數(shù)學(xué)不好怎么辦：

不知道小朋友的年級(jí)，要根據(jù)小朋友的年級(jí)情況來(lái)更有針對(duì)性。普遍方法。

1、數(shù)學(xué)不好的小朋友不會(huì)閱讀理解不好，我們看到很多小朋友讀數(shù)學(xué)題目一帶而過(guò)，很多有用的信息都沒(méi)讀出來(lái)，更不要說(shuō)讀懂了，尤其是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

所以數(shù)學(xué)不好的小朋友首先輔導(dǎo)閱讀理解，把小朋友讀題目的習(xí)慣改過(guò)來(lái)。

2、改變小朋友等的毛病

我所以說(shuō)是等的毛病，這個(gè)不是習(xí)慣問(wèn)題，是錯(cuò)誤的輔導(dǎo)方式導(dǎo)致小朋友不思考了，遇到不會(huì)的問(wèn)題總想著有人講解。

家長(zhǎng)習(xí)慣于看到小朋友不會(huì)做的題沒(méi)等小朋友思考就幫小朋友給思考了，更多的是托管班為了快速地完成小朋友作業(yè)，直接告訴小朋友結(jié)果了。導(dǎo)致小朋友遇到不會(huì)的就想到等老師告訴答案，等答案總比想答案容易啊。

總家長(zhǎng)做起，小朋友不會(huì)的問(wèn)題，要引導(dǎo)小朋友思考，不能家長(zhǎng)給小朋友思考，這當(dāng)然有技巧了。這個(gè)說(shuō)起來(lái)可能很久，具體的可以咨詢。

3、家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變

家長(zhǎng)只看成績(jī)，平時(shí)只看小朋友作業(yè)完成情況，完成的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致小朋友只想要正確答案，不想其他的。家長(zhǎng)要明白小朋友的平時(shí)作業(yè)練習(xí)是為了什么？小朋友的成績(jī)跟知識(shí)應(yīng)該怎樣把控問(wèn)題。

4、課本的基礎(chǔ)知識(shí)

一切的基礎(chǔ)都在課本，所以家長(zhǎng)要重視小朋友的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)多看課本多記基礎(chǔ)知識(shí)。

以上僅適用于小學(xué)3年級(jí)以下的小朋友，4年級(jí)以上及初中的小朋友以上方法效果一般。

數(shù)學(xué)不好主抓課本，改變習(xí)慣方法，培養(yǎng)思維，打開(kāi)思考方式。