孩子說(shuō)老師偏心怎么勸導(dǎo)

老師在教育孩子的時(shí)候，那我們很有可能得到孩子這樣的反饋，就是說(shuō)老師偏心。那么針對(duì)于這種情況，我們也就需要客觀對(duì)待，然后逐漸對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子能對(duì)其有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是有好處的。

孩子說(shuō)老師偏心怎么勸導(dǎo)

1、先尊重孩子的感受

孩子有這種情緒和觀點(diǎn)，一定有他們的原因，作為父母首先需要理解孩子的情緒，尊重孩子的感受，而不是立馬覺得“老師不會(huì)錯(cuò)，肯定是您理解錯(cuò)了”、“老師這樣對(duì)您，肯定是您不好”而站在了孩子的對(duì)立面。面對(duì)關(guān)系的沖突，父母不妨先詢問(wèn)孩子一些細(xì)節(jié)，讓孩子把內(nèi)心真實(shí)的感受說(shuō)出來(lái)。

2、客觀面對(duì)老師的偏心

當(dāng)孩子說(shuō)老師偏心的時(shí)候，那家長(zhǎng)也就可以直接告訴孩子：在學(xué)校是向老師學(xué)習(xí)他的知識(shí)和長(zhǎng)處，而不是他丑陋的那一面，人無(wú)完人，老師有素質(zhì)高低之分，就像學(xué)生有好壞之分一樣。

3、做好正確引導(dǎo)

在這種情況下孩子跟父母進(jìn)行哭訴，那父母千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子的面去苛責(zé)老師，家長(zhǎng)一定要講究技巧，父母不要簡(jiǎn)單的對(duì)老師表示不滿。如果我們的家長(zhǎng)在這種情況下保持冷靜，了解情況，然后再去用正確的方法去指導(dǎo)孩子，老師為什么這樣做。

這樣就可以幫助孩子進(jìn)一步的消除對(duì)老師的不滿，但是如果我們的家長(zhǎng)一味地苛責(zé)孩子，這樣就只會(huì)增加孩子對(duì)老師的抵觸情緒。

4、和孩子討論什么是公平

每個(gè)人的判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，您認(rèn)為不公平，他認(rèn)為很公平。您認(rèn)為自己很優(yōu)秀，可別人卻不一定這么認(rèn)為，您不能用自己的想法去左右別人的想法。家長(zhǎng)就要讓孩子知道：世界上本來(lái)就存在不公平?！澳幸粋€(gè)好東西，也不是分享給所有的同學(xué)，而是分享給關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)。那些沒(méi)有得到的同學(xué)在心里犯嘀咕，認(rèn)為是不公平，而您卻沒(méi)有覺得不妥?！?/p>

所以，要正確看待分配不均，資源就那么多，總會(huì)有人感到不公平，但不是絕對(duì)的，都是相對(duì)而言的。

孩子為什么會(huì)說(shuō)老師偏心

一是老師也是人，他們也有自己的局限。一個(gè)老師會(huì)有幾十個(gè)學(xué)生，讓老師把每個(gè)學(xué)生都照顧到位，這是不可能的。在眾多學(xué)生中，肯定有的人是照顧不到的。

二是有些學(xué)生對(duì)老師存在不合理期望，希望老師關(guān)注到自己的一舉一動(dòng)，回應(yīng)自己的每一個(gè)需要。但老師不是心理咨詢專家，不可能完全以這一個(gè)學(xué)生為中心，這必定導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生會(huì)覺得自己不被老師愛和關(guān)注。這導(dǎo)致孩子覺得自己被老師忽視而產(chǎn)生憤怒，覺得老師偏心他人。

三是有些老師確實(shí)素質(zhì)不太高，受過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)照，或趨炎附勢(shì)、或只根據(jù)自己的偏好來(lái)對(duì)待學(xué)生等，也就會(huì)出現(xiàn)孩子說(shuō)老師偏心的情況。