怎么和老師溝通孩子的情況

很多家長不習(xí)慣跟老師溝通，您不找我我也不找您，樂得輕松。老師也是人，老師如果認(rèn)為哪個(gè)家長對(duì)孩子很上心，他也會(huì)對(duì)您的孩子格外關(guān)注的。家長們千萬不要錯(cuò)過和老師的溝通機(jī)會(huì)。那么，怎么和老師溝通孩子的情況？

怎么和老師溝通孩子的情況？

一、正確認(rèn)識(shí)與老師溝通的重要意義

偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)向紙做的房子一樣倒塌下來。家長和老師的溝通就是解決這種一致性的重要途徑。目前的教育中有一種現(xiàn)象叫5+2小于5，就是說學(xué)校教育和家庭教育的背道而馳的問題，這使得整個(gè)教育的效果大打折扣。這其中有家庭不了解、不理解學(xué)校教育內(nèi)容與精神的原因，也有學(xué)校不了解家庭實(shí)際情況的問題。為了提高教育的有效性，達(dá)到教育的終極目標(biāo)，家校之間的溝通時(shí)非常必要的。

如果家長經(jīng)常同教師交流，了解孩子在校情況，分析發(fā)現(xiàn)的問題及探討對(duì)策，教師則會(huì)認(rèn)為這是家長對(duì)自己工作的支持與認(rèn)同，同時(shí)也會(huì)認(rèn)為家長是稱職的家長，教師也會(huì)不自覺地將更多的關(guān)注投放到這個(gè)孩子身上。根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，家長經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通會(huì)對(duì)孩子帶來積極的心理暗示，孩子會(huì)感受父母對(duì)自己的關(guān)注和期望，從而更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)取。

二、溝通前提平等尊重

與老師進(jìn)行溝通的前提是對(duì)老師的信任和尊重，有了信任才能夠和老師說真話，才能夠把孩子教育中遇到的一些問題真實(shí)地與老師進(jìn)行溝通，有了尊重才能夠博得老師的支持，才能夠贏得老師的好感。家長們?cè)谂c老師的溝通過程中要充分地信任老師，充分地理解和支持老師，這樣老師也就會(huì)更加努力地工作，把精力更多地放在您的孩子身上。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是在為學(xué)校教育打基礎(chǔ)，為學(xué)校教育提供后盾。教育中家庭要隨時(shí)了解學(xué)校教育的動(dòng)向，了解某一階段學(xué)校教育的重點(diǎn)，并積極配合，只有這樣才能夠與學(xué)校教育保持高度一致。當(dāng)然，這并不是說家庭教育要盲從和依附于學(xué)校教育，家庭教育也應(yīng)該有自己的個(gè)性。這種個(gè)性的教育應(yīng)該與學(xué)校教育保持一致性，而并非背道而馳。

三、溝通方式不拘一格

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人與人之間的溝通方式越來越多樣化，這位我們與老師溝通提供了更多、更有效、更簡潔的方式。傳統(tǒng)的面對(duì)面溝通甚好，但新興的電話、短信、網(wǎng)絡(luò)也是很好的溝通方式。

需要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是有些家長受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，覺得給老師送禮就是很好的溝通方式，其實(shí)不然。老師不收您的禮您會(huì)受不了，收了禮老師的壓力也就大了，送禮本身就是對(duì)老師的不尊重和不信任。

四、溝通內(nèi)容深入廣泛

傳統(tǒng)的思維認(rèn)為家長見老師肯定是孩子犯了大錯(cuò)了，其實(shí)不然家校之間的溝通不應(yīng)該僅僅孩子的過失，更多的是孩子的進(jìn)步和變化。有很多家長在和老師溝通時(shí)總愛說孩子犯了錯(cuò)盡管批評(píng)，盡管打，其實(shí)這些都是假話，現(xiàn)在那個(gè)老師敢打?qū)W生?。坎灰鸭倚贤ㄗ兂珊⒆拥呐窌?huì)，當(dāng)然這不僅僅是家長的問題，很多老師也應(yīng)該注意。

家長和老師溝通不僅僅要談孩子的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該談?wù)労⒆拥乃枷搿⒏星?、?xí)慣等等。目前中國的教育雖然提了很多年的素質(zhì)教育，但仍然沒有走出應(yīng)試教育的陰霾。因此家校溝通中最多的話題便是孩子的成績，學(xué)習(xí)成績固然重要可孩子的綜合素質(zhì)也不可忽視。

五、讓孩子支持家校溝通

有的家長總是在和老師溝通之后就對(duì)孩子的教育變得嚴(yán)厲，甚至一和老師溝通了回家就批評(píng)甚至打罵孩子，這樣就給孩子巨大的壓力，讓孩子不愿意家長和老師交流，甚至怨恨老師。家長在老師那里無論聽到什么都應(yīng)該智慧地處理，讓孩子欣然接受并支持家長和老師溝通，這樣的家庭教育才是積極有效的。這樣的教育除了家長和教師在參與，孩子的主觀能動(dòng)性也才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，這樣的教育才會(huì)更加有效率。