高中老師找家長(zhǎng)談話家長(zhǎng)如何做

在孩子上學(xué)的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都免不了會(huì)被孩子的老師談話，尤其是那些成績(jī)不好，或者是比較調(diào)皮搗蛋的孩子，這恰恰也是家長(zhǎng)們最擔(dān)心的事情。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師都會(huì)有一種畏懼心理，這樣是不能解決孩子的問(wèn)題的，那家長(zhǎng)應(yīng)該如何做呢？

高中老師找家長(zhǎng)談話家長(zhǎng)如何做

1、高中老師找家長(zhǎng)談話，作為家長(zhǎng)，首先調(diào)查清楚老師為什么找家長(zhǎng)談話。自己要做到心中有數(shù)，如果是因孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要先問(wèn)清楚孩子犯了什么錯(cuò)？自己心里想清楚該怎樣教育孩子改正錯(cuò)誤，同時(shí)想好如何去跟老師交談，如果是孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，家長(zhǎng)先自我檢討家庭教育沒(méi)有做好，自己哪些方面做的不到位。

2、說(shuō)話有禮貌。有些家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)話不注重禮貌，喜歡說(shuō)老師的不是，甚至有些家長(zhǎng)為了老師對(duì)孩子的批評(píng)和老師大吵特吵，其實(shí)這樣會(huì)引起老師的反感，本來(lái)想對(duì)您的孩子好，也讓老師心不甘情不愿的，這樣對(duì)我們的孩子實(shí)在無(wú)利。

3、保持穩(wěn)定的情緒，既不要反應(yīng)過(guò)度，也不要消極漠視。有部分家長(zhǎng)延續(xù)了自己童年時(shí)期對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的畏懼感，對(duì)老師“請(qǐng)家長(zhǎng)”有恐懼情緒，或者覺(jué)得“丟面子”，所以接到老師的電話或信息很容易“反應(yīng)過(guò)度”，或是對(duì)著孩子怒吼，或是內(nèi)心焦灼感覺(jué)孩子要“完蛋了”。其實(shí)完全沒(méi)有這種必要，老師找家長(zhǎng)只是反應(yīng)一些孩子現(xiàn)階段出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、傾聽(tīng)老師看法。有些家長(zhǎng)一聊起自己的育兒理念和思路就喜歡滔滔不絕的“舉辦個(gè)人講座”，而忽視了傾聽(tīng)老師的看法，這樣其實(shí)是很不好的行為。如果家長(zhǎng)能耐心傾聽(tīng)老師的觀察描述，會(huì)捕捉老師觀察中的關(guān)鍵點(diǎn)，再以此為契機(jī)跟老師深入溝通交流孩子的某個(gè)方面，會(huì)讓您觸及到孩子平時(shí)可能所為人忽視的點(diǎn)。

和老師談話的技巧有哪些

1、要注意態(tài)度

在家長(zhǎng)與老師溝通之前，不能一上來(lái)就盛氣凌人，要解決問(wèn)題為目的，而不是制造沖突。先肯定老師的付出，感謝老師對(duì)孩子的照顧，畢竟沒(méi)有人會(huì)拒絕別人對(duì)自己的贊美之詞。這樣做一來(lái)可以使氣氛更加和諧而不尷尬；可以使老師放下自己的防線，真正做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

2、合理把握溝通時(shí)間和方式

為了能夠比較高效地與老師溝通，建議控制在十分鐘左右，話說(shuō)明白了，達(dá)到了目的即可。如果一說(shuō)就說(shuō)近一個(gè)小時(shí)，內(nèi)容跨度比較大，這樣給老師的感覺(jué)往往是重點(diǎn)不突出，針對(duì)性不強(qiáng)。如果與老師通過(guò)信息溝通，也要把握好節(jié)奏。對(duì)老師的回復(fù)及時(shí)作出反饋，千萬(wàn)不能幾個(gè)小時(shí)才回一條，也不宜窮追不舍。

3、注意表明自己對(duì)老師工作的肯定

不管老師的工作情況如何，在溝通處理問(wèn)題的過(guò)程中，父母還是需要對(duì)老師的工作給予應(yīng)有的肯定與理解。同時(shí)，也不要向老師提出過(guò)分的要求，畢竟老師的工作原則就是要對(duì)每一個(gè)孩子都保持公平。

高中孩子成績(jī)下降怎么辦

1、和孩子溝通談心。分?jǐn)?shù)并不是最重要的，重要的是和孩子之間的及時(shí)交流。例如，家長(zhǎng)是否想過(guò)孩子成績(jī)的下滑是情緒問(wèn)題引起的呢？不管大人還是孩子，行為都會(huì)受情緒影響。孩子和老師、同學(xué)之間的相處，和父母的關(guān)系，都可能成為情緒的爆發(fā)點(diǎn)。

2、認(rèn)真做好課前課前預(yù)習(xí)。高中生的課程相比小學(xué)來(lái)說(shuō)，難度提高了很多，如果孩子在腦海里沒(méi)有將各種知識(shí)點(diǎn)在課前后銜接起來(lái)，而只在上課的時(shí)候聽(tīng)講，往往學(xué)習(xí)效果不太好。孩子可以在每天晚上，提前對(duì)第二天所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上要做到有針對(duì)性的來(lái)聽(tīng)課，這樣才能將效率提升。