初二成績(jī)突然下降怎么辦

初二成績(jī)突然下降怎么辦？教育界有句諺語(yǔ)：初一不分上下，初二兩級(jí)分化，初三一個(gè)天上，一個(gè)地下。行業(yè)公認(rèn)初二是孩子成績(jī)下滑的高危期。有的孩子小學(xué)成績(jī)比較優(yōu)秀，初一都還行，到了初二就開(kāi)始遭遇滑鐵盧，努力和回報(bào)不成正比。

初二成績(jī)突然下降怎么辦？

第一，分化的實(shí)質(zhì)是深層次思維的缺陷。

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。小學(xué)的課程也是按照培養(yǎng)孩子五個(gè)方面的能力在實(shí)施教學(xué)：運(yùn)算能力，邏輯思維能力，空間想象力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。讓每一個(gè)孩子都養(yǎng)成想問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)題，挖問(wèn)題和延申問(wèn)題的習(xí)慣，真正做到授之以漁而不是授之以魚(yú)。在這個(gè)過(guò)程中，有的家長(zhǎng)過(guò)分看重孩子的分?jǐn)?shù)，死盯著孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣，忽視了對(duì)孩子抽象思維的培養(yǎng)。

到了初一，無(wú)論是從學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，都要經(jīng)歷一次轉(zhuǎn)軌，他們掌握的知識(shí)還很少，基礎(chǔ)還很弱，能力還不夠，科目又增多，初一除了語(yǔ)數(shù)外，還有歷史政治的學(xué)習(xí)，初二又增加了物理，對(duì)學(xué)生的要求就更高了，很多學(xué)生就更跟不上了。

解決辦法：

（1）改善學(xué)習(xí)方法。

（2）多閱讀，加強(qiáng)理解能力。

（3）注重實(shí)踐，加強(qiáng)知識(shí)面的拓展訓(xùn)練，家長(zhǎng)創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。

第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

（1）預(yù)習(xí)：

很多同學(xué)都沒(méi)有預(yù)習(xí)就直接上課，沒(méi)有帶著問(wèn)題聽(tīng)課，完全是老師拖著在走，失去了主動(dòng)權(quán)，沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，聽(tīng)課效率明顯沒(méi)有進(jìn)行了預(yù)習(xí)的同學(xué)來(lái)得高。

（2）上課：

一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞，主要取決于他上課的效率的高低。

（3）作業(yè)：

很多孩子放學(xué)后是馬上就開(kāi)始做作業(yè)，是單純?yōu)榱送瓿勺鳂I(yè)。正確的做法應(yīng)該是先復(fù)習(xí)，看還有哪些問(wèn)題沒(méi)有搞懂，需要自己去查找相關(guān)上課筆記，知道搞懂，才開(kāi)始當(dāng)天的作業(yè)，在作業(yè)中又去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去攻克，或者確實(shí)不懂，去請(qǐng)教老師，直到完全弄懂，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

（4）復(fù)習(xí)：

很對(duì)孩子對(duì)于復(fù)習(xí)不重視，蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)難點(diǎn)不到位，對(duì)老師講的考點(diǎn)不重視，結(jié)果考試失敗。這是對(duì)孩子的總結(jié)和記憶能力的最大的考驗(yàn)。

（5）考完后總結(jié)：

很多孩子考試后會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，有專(zhuān)門(mén)的文件夾，用來(lái)分類(lèi)裝考卷，有錯(cuò)題本和好題本，用來(lái)每次作業(yè)和考后，總結(jié)錯(cuò)題的原因和沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)于精選題型或者是方法巧妙題型都有記錄，并且對(duì)其研究。

第三，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

解決辦法：

（1）榜樣的力量是無(wú)窮的，給孩子樹(shù)立一個(gè)楷模，讓孩子跟著學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處。

（2）讓孩子樹(shù)立理想，樹(shù)立目標(biāo)，短期和長(zhǎng)期的，目標(biāo)要有實(shí)際性，切勿過(guò)高或者過(guò)低，讓孩子努力就能夠到。因?yàn)橛谐晒Φ伢w驗(yàn)，孩子才能一直興趣盎然地堅(jiān)持下去。

（3）適當(dāng)創(chuàng)造挫折機(jī)會(huì)，讓孩子鍛煉自己的抗挫能力。

（4）讓孩子適當(dāng)參與家務(wù)當(dāng)中，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

（5）堅(jiān)持體育鍛煉，培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄，鍛煉耐力。