小孩寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真老想著玩怎么辦

家長(zhǎng)是否發(fā)現(xiàn)自己家小孩有這樣的情形：不好好寫(xiě)作業(yè)，總是在玩鉛筆或者橡皮，很難認(rèn)真的完成自己的作業(yè)。對(duì)于這樣的情況，家長(zhǎng)也就需要為孩子提出解決辦法，讓孩子能夠按時(shí)按量完成自己的作業(yè)，才會(huì)收到老師的贊揚(yáng)。

小孩寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真老想著玩怎么辦

對(duì)于寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真的孩子，家長(zhǎng)務(wù)必要找到解決辦法，并且要注意提升孩子的注意力。同時(shí)要對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查，完成質(zhì)量較好的情況下，也是可以給予獎(jiǎng)勵(lì)的，以下也就是較好的解決方式。

1、幫助孩子把作業(yè)分成區(qū)塊式，先完成哪部分，計(jì)劃多長(zhǎng)時(shí)間，后完成哪部分，計(jì)劃多長(zhǎng)時(shí)間，中間讓孩子適當(dāng)?shù)男菹⒁粫?huì)兒；哪怕只是休息1分鐘、半分鐘，也是可以的；而且孩子專心做時(shí)不要打擾他，即使孩子做錯(cuò)了，也要等過(guò)后再指出。

2、給孩子營(yíng)造一個(gè)專心寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境。孩子寫(xiě)什么作業(yè)，就放那個(gè)作業(yè)本和文具盒，其它東西一律收走。若是孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，父母或家里的老人都在玩手機(jī)、看電視，那家長(zhǎng)也就不要奢望讓孩子專心了。

3、注意檢查孩子作業(yè)的難度和孩子的能力是否匹配。有的孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，是作業(yè)對(duì)他太難了，有很強(qiáng)的挫敗感；但有時(shí)候作業(yè)太簡(jiǎn)單了，反復(fù)抄寫(xiě)，又讓孩子很無(wú)聊，也就會(huì)老想著玩。

所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膸椭⒆诱{(diào)整，一方面幫助孩子打好基礎(chǔ)，另一方面要減少孩子做“無(wú)用功”。

小孩寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真老想著玩的原因

作業(yè)難度過(guò)高，孩子無(wú)法完成

當(dāng)作業(yè)簡(jiǎn)單容易做的時(shí)候，孩子自身能力能讓他快速完成，而不是拖拖拉拉。反之，當(dāng)作業(yè)較難時(shí)，孩子自身的能力不能完成作業(yè)，他們就會(huì)采取拖延的方法，來(lái)干預(yù)自己完成作業(yè)。所以，孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，以及老想著玩都與作業(yè)的難易程度有相關(guān)性。

家長(zhǎng)過(guò)度的陪伴

這樣的行為，帶來(lái)的結(jié)果可能會(huì)與我們的期望相反。孩子在學(xué)校就被老師隨時(shí)隨刻的監(jiān)督，回到家里面還要被父母監(jiān)督，這樣孩子會(huì)感到壓抑，所以在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他們就很難集中自己的注意力，也就很難做到認(rèn)真完成作業(yè)了。

家長(zhǎng)的“游戲”環(huán)境

雖然我們提倡父母不要總是陪伴著孩子寫(xiě)作業(yè)，但并不是讓家長(zhǎng)在孩子面前玩游戲?，F(xiàn)在游戲都成為了部分家長(zhǎng)生活中不可缺少的一個(gè)部分。當(dāng)他們陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一邊玩游戲，一邊看孩子寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)成為常態(tài)，在這種環(huán)境下，孩子是很難集中注意力寫(xiě)作業(yè)的，因?yàn)楹⒆右彩菚?huì)老想著玩的。