小孩寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真老想著玩怎么辦
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家長(zhǎng)是否發(fā)現(xiàn)自己家小孩有這樣的情形:不好好寫(xiě)作業(yè),總是在玩鉛筆或者橡皮,很難認(rèn)真的完成自己的作業(yè)。對(duì)于這樣的情況,家長(zhǎng)也就需要為孩子提出解決辦法,讓孩子能夠按時(shí)按量完成自己的作業(yè),才會(huì)收到老師的贊揚(yáng)。
小孩寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真老想著玩怎么辦
對(duì)于寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真的孩子,家長(zhǎng)務(wù)必要找到解決辦法,并且要注意提升孩子的注意力。同時(shí)要對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查,完成質(zhì)量較好的情況下,也是可以給予獎(jiǎng)勵(lì)的,以下也就是較好的解決方式。
1、幫助孩子把作業(yè)分成區(qū)塊式,先完成哪部分,計(jì)劃多長(zhǎng)時(shí)間,后完成哪部分,計(jì)劃多長(zhǎng)時(shí)間,中間讓孩子適當(dāng)?shù)男菹⒁粫?huì)兒;哪怕只是休息1分鐘、半分鐘,也是可以的;而且孩子專心做時(shí)不要打擾他,即使孩子做錯(cuò)了,也要等過(guò)后再指出。
2、給孩子營(yíng)造一個(gè)專心寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境。孩子寫(xiě)什么作業(yè),就放那個(gè)作業(yè)本和文具盒,其它東西一律收走。若是孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí),父母或家里的老人都在玩手機(jī)、看電視,那家長(zhǎng)也就不要奢望讓孩子專心了。
3、注意檢查孩子作業(yè)的難度和孩子的能力是否匹配。有的孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真,是作業(yè)對(duì)他太難了,有很強(qiáng)的挫敗感;但有時(shí)候作業(yè)太簡(jiǎn)單了,反復(fù)抄寫(xiě),又讓孩子很無(wú)聊,也就會(huì)老想著玩。
所以,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膸椭⒆诱{(diào)整,一方面幫助孩子打好基礎(chǔ),另一方面要減少孩子做“無(wú)用功”。
小孩寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真老想著玩的原因
作業(yè)難度過(guò)高,孩子無(wú)法完成
當(dāng)作業(yè)簡(jiǎn)單容易做的時(shí)候,孩子自身能力能讓他快速完成,而不是拖拖拉拉。反之,當(dāng)作業(yè)較難時(shí),孩子自身的能力不能完成作業(yè),他們就會(huì)采取拖延的方法,來(lái)干預(yù)自己完成作業(yè)。所以,孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真,以及老想著玩都與作業(yè)的難易程度有相關(guān)性。
家長(zhǎng)過(guò)度的陪伴
這樣的行為,帶來(lái)的結(jié)果可能會(huì)與我們的期望相反。孩子在學(xué)校就被老師隨時(shí)隨刻的監(jiān)督,回到家里面還要被父母監(jiān)督,這樣孩子會(huì)感到壓抑,所以在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,他們就很難集中自己的注意力,也就很難做到認(rèn)真完成作業(yè)了。
家長(zhǎng)的“游戲”環(huán)境
雖然我們提倡父母不要總是陪伴著孩子寫(xiě)作業(yè),但并不是讓家長(zhǎng)在孩子面前玩游戲?,F(xiàn)在游戲都成為了部分家長(zhǎng)生活中不可缺少的一個(gè)部分。當(dāng)他們陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),一邊玩游戲,一邊看孩子寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)成為常態(tài),在這種環(huán)境下,孩子是很難集中注意力寫(xiě)作業(yè)的,因?yàn)楹⒆右彩菚?huì)老想著玩的。