孩子不講道理如何應(yīng)對(duì)

孩子不講道理，根子還是在于父母沒有做好孩子的早期教育。說到底，教育孩子的主動(dòng)權(quán)在我們家長(zhǎng)手上，當(dāng)我們教育目的明確，教育策略也對(duì)路，相信能教出一個(gè)講道理的孩子。

孩子不講道理如何應(yīng)對(duì)？

1、建立高度信任的親子關(guān)系。

建立高度信任的親子關(guān)系是構(gòu)成家庭教育中的重要一環(huán)，孩子不講道理往往伴生的是不聽父母的話，其源頭就在于親子之間沒有建立起一種高度信任的關(guān)系。

我們知道，信任是親子關(guān)系的基礎(chǔ)，也是溝通的基礎(chǔ)。父母對(duì)孩子高度信任，一方面能夠幫助孩子建立安全的依戀關(guān)系，另一方面也有助于孩子發(fā)展心智。

親其師，信其道。這道理也可以用在家庭內(nèi)部的親子關(guān)系上，如果親子關(guān)系之間建立起高度信任的關(guān)系，那么，無論父母說什么，孩子因?yàn)槌鲇谝环N高度信任的緣故，都會(huì)覺得父母所講的道理可信，這也就能從根本上解決孩子不講道理、聽不進(jìn)去道理的問題了。

2、把孩子當(dāng)作人格平等的個(gè)體。

孩子在人格上和父母是一種平等的關(guān)系，我們只有把孩子當(dāng)作人格平等的個(gè)體，而不是高高在上，這樣才能和孩子之間建立起正常的溝通。

每個(gè)孩子都有自己的想法，盡管孩子年齡小，但我們不能因此而無視孩子的想法，甚至把自己的想法強(qiáng)加到孩子頭上，這是因?yàn)楹⒆釉谌烁裆虾痛笕耸峭耆降鹊?，這種人格平等和兩個(gè)大人之間的人格平等并無本質(zhì)上的區(qū)別。

當(dāng)然，教育講究的是潛移默化，對(duì)家長(zhǎng)而言，還肩負(fù)著教育孩子的責(zé)任，家長(zhǎng)雖然不能把想法強(qiáng)加給孩子，但這并不意味著家長(zhǎng)就不能對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育。

3、接納孩子的情緒。

親子之間的正常交流并不局限于語言上的交流，實(shí)際上，從某種層面上來說，情緒是比語言更重要的交流方式之一。

作為家長(zhǎng)，經(jīng)常要面臨的一個(gè)問題是要不要接納孩子情緒的問題。接納孩子的情緒其實(shí)包含兩個(gè)方面：一個(gè)是接納孩子的良好情緒；另一個(gè)是孩子的負(fù)面情緒。對(duì)前者來說自然不成問題，難就難在后面的負(fù)面情緒。要解決的問題是，我們家長(zhǎng)應(yīng)該如何去接納孩子的負(fù)面情緒。

這里首先需要厘清的一個(gè)問題是：接納并不是讓我們家長(zhǎng)去接受孩子所有的、包括不好的行為，而是允許孩子有表達(dá)好情緒和壞情緒的權(quán)利。

比如孩子因?yàn)橐患∈潞推渌∨笥寻l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，此時(shí)，我們就可以明確向孩子表示可以接納他的情緒，這樣有助于幫助孩子快速把情緒穩(wěn)定下來。更重要的是，家長(zhǎng)如果能接納孩子的情緒，可以大大減少親子之間因教育而導(dǎo)致的沖突。

4、和孩子共情。

所謂共情，就是對(duì)孩子情緒的理解。表現(xiàn)在我們不僅能接納孩子的情緒，還能進(jìn)一步去引導(dǎo)孩子一起探討解決問題的途徑。

孩子在成長(zhǎng)過程中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的錯(cuò)誤或問題的發(fā)生，很多時(shí)候，僅靠對(duì)孩子簡(jiǎn)單的指責(zé)是不能有效解決問題的，反而激化親子之間的矛盾，或者給孩子嚴(yán)重的挫敗感等等。而父母和孩子共情，這不失為是一種解決孩子成長(zhǎng)問題的好辦法。

5、對(duì)孩子言傳身教。

父母是孩子的第一任老師，在孩子的早期教育階段更是如此。

想讓孩子成為怎樣的人，最好的方式就是我們大人在孩子面前成為怎樣的人，讓孩子從觀察和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)各種規(guī)則。我們不能等到孩子的行為問題變得很嚴(yán)重時(shí)再去解決，而是在孩子尚不懂規(guī)則、不懂道理的時(shí)候，就對(duì)孩子言傳身教，進(jìn)行潛移默化的教育。

這在很大程度上就能幫助孩子避免破壞規(guī)則行為問題的出現(xiàn)。即使孩子在哪一天做出破壞規(guī)則的事情，我們也很容易“喚醒”孩子，讓孩子很快就能恢復(fù)如常！