孩子為什么不想寫作業(yè)

孩子為什么不想寫作業(yè)？小孩子對(duì)作業(yè)缺乏熱情是一個(gè)普遍現(xiàn)象，畢竟在學(xué)校呆了一天了，一直在學(xué)習(xí)，放學(xué)回到家，還要寫作業(yè)，小孩子會(huì)覺得很累，對(duì)寫作業(yè)這件事自然提不起興趣。另外，孩子不想寫作業(yè)可不只是孩子只想偷懶哦，家長(zhǎng)也需要在自己身上找原因。剛剛上學(xué)的孩子，并不會(huì)把作業(yè)看成學(xué)習(xí)中重要的組成部分，也不會(huì)天然地用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待作業(yè)，這是正常的，合乎兒童心理。

孩子為什么不想寫作業(yè)：

家長(zhǎng)可以反省自己，孩子寫作業(yè)時(shí)是否存在以下幾種情形：

1、經(jīng)常無(wú)視孩子的選擇，隨意打斷孩子的行為

孩子的注意力是有限的，當(dāng)她對(duì)于自己感興趣的事情，會(huì)表現(xiàn)出一定時(shí)間內(nèi)的關(guān)注。很多家長(zhǎng)站在自己的角度，出于為孩子考慮的心理，經(jīng)常會(huì)武斷地幫孩子做選擇。

比如，孩子興高采烈的玩游戲，會(huì)催著孩子趕緊過來(lái)喝水，擔(dān)心她口渴；孩子在看書，會(huì)要求她放下休息一會(huì)，理由是為了保護(hù)眼睛。

2、運(yùn)動(dòng)式執(zhí)法

借口工作忙，平素對(duì)孩子放養(yǎng)，不管不問。而開完家長(zhǎng)會(huì)，或者考試成績(jī)出來(lái)后，一旦不好，頓時(shí)變臉，把孩子狠狠罵一頓，同時(shí)開展血腥的運(yùn)動(dòng)執(zhí)法，在學(xué)習(xí)上暴飲暴食，連孩子上廁所都盯著。但過不了幾天，又開始懈怠。周而復(fù)始。在孩子看來(lái)，學(xué)習(xí)只是家長(zhǎng)的面子，態(tài)度自然無(wú)法端正起來(lái)。

3、對(duì)孩子過高的期望，但同時(shí)缺乏起碼的耐心

出去玩的時(shí)候，一家和睦，其樂融融；寫作業(yè)的時(shí)候，劍拔弩張，雞飛狗跳。家長(zhǎng)對(duì)于孩子過高的期望值，會(huì)產(chǎn)生明顯的急躁心理，恨不得畢其功于一役。一旦觸及到寫作業(yè)，媽媽瞬間從天使變成惡魔。孩子們會(huì)敏感地覺察到這種變化，從心底里抵觸寫作業(yè)，寫作業(yè)變成一件很痛苦的事情，愁眉苦臉，磨磨蹭蹭。

孩子不想寫作業(yè)怎么辦：

不把作業(yè)當(dāng)作洪水猛獸，而是看作自己份內(nèi)的事情，不夸大也不抹黑，讓孩子用平常心態(tài)來(lái)看待作業(yè)

從學(xué)習(xí)效果上考慮，寫作業(yè)是對(duì)上課內(nèi)容的鞏固和夯實(shí)，有其必要性和積極的作用。適量的課外作業(yè)，短時(shí)期是無(wú)法改變的，只能去引導(dǎo)孩子積極面對(duì)。

小孩子的作業(yè)問題，是家長(zhǎng)繞不過的坎兒。家長(zhǎng)們需要采取合理的措施，長(zhǎng)期的規(guī)劃，并身體力行地參入。幫助孩子，也是幫助自己。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，家長(zhǎng)要不急不躁，溫和地對(duì)待孩子，并給與充足的時(shí)間，以及合理的幫助，相信每個(gè)孩子都會(huì)變成我們心目中最美好的樣子。

孩子對(duì)待作業(yè)的積極態(tài)度，需要家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。孩子的舉止，大多數(shù)是家長(zhǎng)行為的映射。不少家長(zhǎng)只是一味地批評(píng)孩子不認(rèn)真做作業(yè)，有沒有想過，孩子是不會(huì)做呢？還是上課沒有留神呢？如果因?yàn)榧议L(zhǎng)的粗心，沒有發(fā)現(xiàn)孩子的異常，只是單一地指責(zé)，孩子就顯得更加的無(wú)助，學(xué)習(xí)的興趣完全消失。所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)待作業(yè)并不積極時(shí)，不要第一時(shí)間指責(zé)，而是通過觀察、留意找到根源，幫助孩子渡過難關(guān)。