孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦

其實(shí)很多時(shí)候不是孩子不寫(xiě)作業(yè)，而是孩子玩著玩著就會(huì)忘記時(shí)間，要不就是對(duì)作業(yè)了解的不太清楚，也就會(huì)變成我們口中的磨蹭，家長(zhǎng)可以讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，逐漸對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，才能讓孩子改正壞習(xí)慣，那么當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦

1、讓孩子學(xué)會(huì)分解目標(biāo)

對(duì)于寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉的孩子而言，家長(zhǎng)可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為更加容易完成的小任務(wù)，也可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為更加容易達(dá)成的子目標(biāo)，只有這樣才能讓孩子更好的完成學(xué)業(yè)以及達(dá)成目標(biāo)，從而有更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)，只有積累了足夠多的經(jīng)驗(yàn)和成功的喜悅才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

2、讓孩子意識(shí)到承擔(dān)的后果

有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)特別的磨蹭，一邊寫(xiě)，一邊玩，就連一個(gè)橡皮在手里都能玩好久，以至于到了該睡覺(jué)的時(shí)間，孩子這時(shí)候作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，然后家長(zhǎng)就會(huì)不停的催，其實(shí)家長(zhǎng)這樣的做法反而會(huì)適得其反。

面對(duì)這種情況的時(shí)候，到了該睡覺(jué)的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該命令孩子上床休息，如果孩子這時(shí)候推諉，家長(zhǎng)也要嚴(yán)肅的指責(zé)，這時(shí)候孩子才知道著急，明白沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)會(huì)是什么后果，可能會(huì)受到老師的批評(píng)，也可能會(huì)被懲罰寫(xiě)更多的作業(yè)，孩子才會(huì)逐漸改正這壞習(xí)慣。

3、給孩子營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氣氛

有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，可能家長(zhǎng)會(huì)在一旁陪伴，陪伴的同時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)看看手機(jī)，或是做一些與孩子寫(xiě)作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，這時(shí)候孩子看到家長(zhǎng)這樣的行為也會(huì)心里不平衡，為什么自己在寫(xiě)作業(yè)，而父母就可以干其他的事情，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子在寫(xiě)作業(yè)方面也就會(huì)變得磨蹭拖拉了。

所以家長(zhǎng)要盡可能的在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，比如孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以坐在一旁看孩子的書(shū)本，或是在一旁練字等，保持安靜，盡量不要發(fā)出任何噪音，只有這樣做才能提高孩子寫(xiě)作業(yè)的效率，還有利于孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。

4、減少科目間的反復(fù)切換

很多時(shí)候，孩子寫(xiě)作業(yè)都不太有章法，一會(huì)兒寫(xiě)英語(yǔ)，一會(huì)兒寫(xiě)語(yǔ)文，一會(huì)兒又回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)英語(yǔ)，這無(wú)形中增加了切換的頻率，也更容易分散注意力。所以，在安排作業(yè)順序的時(shí)候，盡量讓孩子完成某一科的所有作業(yè)之后再做另一科，這樣有助于孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)思考得更深入。

比如孩子喜歡數(shù)學(xué)，就可以養(yǎng)成先做數(shù)學(xué)的習(xí)慣，做完之后再做下一科。確定學(xué)科的順序，可以形成一種慣性，讓孩子產(chǎn)生確定感和掌控感，所謂“習(xí)慣成自然”，慢慢地，孩子就能自然而然地去完成作業(yè)了，也就不會(huì)有磨蹭拖拉的行為了。