小孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完怎么對(duì)老師說(shuō)

如今的小孩子要學(xué)習(xí)的科目很多，作業(yè)就成了大難題，有時(shí)熬夜到很晚，還是沒(méi)寫(xiě)完。有的孩子因?yàn)椴粫?huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，自控能力比較差，就會(huì)經(jīng)常性的出現(xiàn)作業(yè)寫(xiě)不完的情況，這是個(gè)壞習(xí)慣，需要家長(zhǎng)及時(shí)和老師溝通，防止孩子在老師眼中的形象破滅。

小孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完怎么對(duì)老師說(shuō)

小孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完家長(zhǎng)可以對(duì)老師說(shuō)：非常抱歉老師，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞅容^忙碌，所以對(duì)孩子的監(jiān)督?jīng)]有到位，沒(méi)有及時(shí)的跟進(jìn)孩子作業(yè)的完成程度，所以作業(yè)沒(méi)有完成，我會(huì)盡量多抽出時(shí)間盯著孩子的作業(yè)。我已經(jīng)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育了，孩子保證之后在老師布置作業(yè)期間會(huì)認(rèn)真理解，如果不清楚會(huì)再次詢(xún)問(wèn)老師。

孩子沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，一定要及時(shí)跟老師講清楚原因，并且找到解決的方法，跟老師保證以后認(rèn)真改正。要找到是因?yàn)楹⒆拥脑蜻€是家長(zhǎng)的原因，讓老師家長(zhǎng)孩子三者相結(jié)合，督促孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

然后詢(xún)問(wèn)老師孩子沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的后果，再根據(jù)老師講述的方案，利用空閑時(shí)間，讓孩子對(duì)作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和更改。孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，孩子應(yīng)該主動(dòng)向老師承認(rèn)自身的錯(cuò)誤，并根據(jù)老師的要求，再進(jìn)行作業(yè)的補(bǔ)充和更改，這樣孩子的好習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。

小孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完怎么引導(dǎo)

1、找到孩子身上的閃光點(diǎn)

孩子的進(jìn)步是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，我們要看到孩子的閃光點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，孩子的缺點(diǎn)就會(huì)被掩蓋被改正。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的自信，更要對(duì)孩子充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，孩子不做作業(yè)，只要我們關(guān)注的次數(shù)多了，孩子的錯(cuò)誤就會(huì)改正過(guò)來(lái)。

2、為孩子制定方向和規(guī)劃

很多事情堆在一起確實(shí)很難解決，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是棘手，但家長(zhǎng)可以嘗試為孩子做規(guī)劃，讓孩子從作業(yè)規(guī)劃中完成目標(biāo)。孩子會(huì)從每一次完成的小事中獲得成就感，這種成就感也會(huì)激勵(lì)他繼續(xù)完成下一件事。

3、家長(zhǎng)少督促孩子

不要給孩子太大壓力，如果孩子作業(yè)真的很多，家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神。相反，做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，畢竟只有勞逸結(jié)合，才能讓孩子思路更順暢。

4、養(yǎng)成孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

老師在課堂上或者課后布置作業(yè)后，家長(zhǎng)可以監(jiān)督學(xué)生完成好作業(yè)，看著他寫(xiě)，讓其認(rèn)認(rèn)真真完成。然后檢查孩子作業(yè)完成情況，如果完成得好，我們可以給他口頭或者物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子充滿(mǎn)信心，覺(jué)得完成作業(yè)也是一件高興的事。長(zhǎng)此以往，讓孩子形成習(xí)慣。