大學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法

近些年來(lái)，大學(xué)生由于厭學(xué)心理而造成的悲劇現(xiàn)象普遍存在，而這些現(xiàn)象背后的原因，一方面是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)孩子心理教育的缺失，另一方面是家長(zhǎng)與孩子之間的和諧相處。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的情緒時(shí)，一定要及時(shí)給予孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以免造成更嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

大學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法

1、了解大學(xué)生厭學(xué)的具體原因

大學(xué)生厭學(xué)后，首先不能再給孩子加壓，要找到厭學(xué)的根源，是所學(xué)知識(shí)太難，還是所學(xué)知識(shí)太多，學(xué)習(xí)任務(wù)壓的太多，還是有外界其他利誘吸引。

搞清楚厭學(xué)的原因后，因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)移注意力，參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，放松放松心情，提高學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)，循循善誘再引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、培養(yǎng)興趣，樹(shù)立信心

興趣是最好的老師。厭學(xué)的孩子對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開(kāi)始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。

要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)的大學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹(shù)立信心、堅(jiān)定信念，徹底走出厭學(xué)的心理狀態(tài)。

3、鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事

父母平時(shí)要多觀察孩子的興趣是什么，從孩子感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。而對(duì)于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子，可以先嘗試不同的事情，直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試孩子也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，就會(huì)加速前進(jìn)。

4、幫助孩子制定目標(biāo)

當(dāng)大學(xué)生的心理壓力得到了緩解，或是孩子去體驗(yàn)過(guò)生活的艱辛，想要回歸學(xué)校，一定要真誠(chéng)地鼓勵(lì)孩子，切莫給出幸災(zāi)樂(lè)禍的姿態(tài)。

幫助孩子重新建立一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)，跟不上學(xué)校的進(jìn)度。那么，先分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，小到孩子一看就覺(jué)得能完成的地步。

大學(xué)生厭學(xué)心理是什么原因造成的

1、不適應(yīng)環(huán)境。有些大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活之后，感覺(jué)周?chē)沫h(huán)境不是想象的樣子，或者根本不喜歡這種環(huán)境，因此會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、不適應(yīng)老師的教學(xué)方法。在中學(xué)或小學(xué)，老師對(duì)各方面都跟得很緊，但大學(xué)不同，每個(gè)科目都要自已獨(dú)立去思考問(wèn)題，老師的作用沒(méi)那么大，于是有些學(xué)生根本不適應(yīng)而有厭學(xué)的情緒。

3、不適應(yīng)同學(xué)之間的關(guān)系，或者說(shuō)剛開(kāi)始的時(shí)候同學(xué)關(guān)系變得緊張，根本相處不來(lái)。

4、沉迷于各種誘惑。有些孩子進(jìn)入大學(xué)后覺(jué)得之前太努力了，在大學(xué)就可以盡情放松，于是接觸了社會(huì)上一些人，各種誘惑很多。于是放棄了學(xué)業(yè)上的追求，變得對(duì)大學(xué)生活及學(xué)習(xí)完全提不起興趣。