為什么不寫作業(yè)

為什么不寫作業(yè)？很多孩子在放學(xué)后都不想寫作業(yè)，很多家長絞盡腦汁用盡各種辦法想讓孩子寫作業(yè)，結(jié)果都收效甚微。孩子好不容易坐到書桌前寫作業(yè)了，家長在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時又經(jīng)常情緒失控。很多家長都很困惑，為啥讓孩子寫個作業(yè)這么難呢？難以理解孩子不寫作業(yè)的原因。

為什么不寫作業(yè)：

第一個原因：孩子因為知識點不夠熟練，跟不上學(xué)校的課程，導(dǎo)致作業(yè)不會做。

方法：我們家長要隨時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、及時的給予幫助。個人建議媽媽們可以用“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”和孩子復(fù)習(xí)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體做法可以參考以前寫的文章《作業(yè)拖拉之學(xué)習(xí)方法篇》。另外對孩子少一些責(zé)罵和批評，多一些理解和接納。孩子都是希望自己學(xué)好的，如果在學(xué)校已經(jīng)挨批評了，回到家也得不到理解，孩子就會抗拒寫作業(yè)這件事。所以我希望家長給孩子更多的耐心和支持。

第二個原因：家長對孩子學(xué)習(xí)完全放手，孩子尋求家長關(guān)注，用拖拉磨蹭、上廁所、喝水等方式和家長進(jìn)行消極抵抗。

方法：這方面我們家長要對孩子的作業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)，在情感上多關(guān)注孩子，而不是對孩子不聞不問、不要讓孩子覺得在學(xué)習(xí)的過程中是孤軍奮戰(zhàn)。

第三個原因：家長布置額外作業(yè)、孩子的任務(wù)量過重、有心理負(fù)擔(dān)。

方法：我們家長要給孩子玩的時間，避免給孩子增加除了學(xué)校之外的作業(yè)。因為當(dāng)孩子快速寫完作業(yè)后，還要面對家長補(bǔ)充的作業(yè)，長此以往孩子無力抵抗，覺得自己無論怎樣都寫不完，逐漸讓孩子失去了對學(xué)習(xí)的熱情。玩是孩子的天性，雖然學(xué)習(xí)非常重要，但是玩對于孩子也非常重要。所以家長要用同理心去理解孩子的感受，對孩子做出的努力給予鼓勵和表揚(yáng)，可以和孩子商量后制定一個學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)作業(yè)量規(guī)劃時間，讓孩子有更多成功的體驗。

第四個原因：父母經(jīng)常吵架、孩子有恐懼心理導(dǎo)致寫作業(yè)時分心走神。

方法：這方面我們家長要給孩子營造一個學(xué)習(xí)的氛圍，良好的親子關(guān)系會給孩子帶來安全感。

第五個原因：家長太過包辦代替、孩子動手能力弱、有依賴心理沒有主動性。

方法：這方面我們家長要逐漸放手，不能事無巨細(xì)的去呵護(hù)孩子。給孩子自己動手做事情的機(jī)會，比如整理書包、收拾書桌等。讓孩子在生活中體會成就感和責(zé)任感，他才會在學(xué)習(xí)中更加主動。

第六個原因：家長看到孩子出錯就開始指責(zé)，孩子因害怕被批評不愿意寫作業(yè)。

方法：這方面我們家長第一要注意陪學(xué)方式，不要以監(jiān)督的方式去陪學(xué)，而是在孩子需要幫助的時候給予引導(dǎo)。比如寫完作業(yè)后可以和孩子一起討論不會的題目。第二要學(xué)會控制情緒，做到生氣但不能失控。比如可以離開當(dāng)下的環(huán)境、深呼吸、識別自己的感受、最后反思自己的行為。

其實，每個孩子本身都是天生的學(xué)習(xí)者，都有很強(qiáng)的主動學(xué)習(xí)未知事物的意愿和能力。家長在了解了孩子為什么不寫作業(yè)的原因后可以幫助孩子更快更好地完成作業(yè)，愛上學(xué)習(xí)。