孩子高中厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦

現(xiàn)在的孩子對(duì)于厭學(xué)越來(lái)越嚴(yán)重了，特別是高中生，他們課業(yè)壓力較大，心理壓力更大，甚至大部分的孩子已經(jīng)對(duì)于學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)于孩子來(lái)講，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種負(fù)擔(dān)。

面對(duì)高中學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)與他們溝通，了解他們內(nèi)心的想法，從而嘗試去改變他們厭學(xué)的情緒，幫助他們明確學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心，對(duì)其循循善誘，這才是正確的解決方式。

孩子高中厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦

1、嘗試和孩子溝通

溝通是快速知道孩子出現(xiàn)問(wèn)題最快的方法，但對(duì)于還處于青春期的高中孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要額外注意和孩子的溝通方式。傾聽是可以在短時(shí)間內(nèi)和孩子建立溝通的橋梁，在這個(gè)傾聽的過(guò)程中，孩子會(huì)逐漸放松對(duì)家長(zhǎng)的防備心理，并慢慢向家長(zhǎng)吐露厭學(xué)的原因和心聲。

2、幫助孩子定位

高中孩子在學(xué)習(xí)上應(yīng)該為自己設(shè)定一個(gè)定位，有了自己明確的目標(biāo)之后，就不會(huì)盲目的學(xué)習(xí)，可以將學(xué)習(xí)的范圍控制在目標(biāo)之內(nèi)，盡量的完成即可。在完成學(xué)習(xí)定位的內(nèi)容之后，孩子就會(huì)有足夠的自信，可以繼續(xù)制定下一個(gè)定位。

3、家長(zhǎng)有足夠的耐心

家長(zhǎng)在勸說(shuō)孩子的過(guò)程中，一定要有足夠的耐心，一旦孩子和您說(shuō)不想上學(xué)了，就是他們已經(jīng)想了很久了，這不是您一句就能夠勸說(shuō)的了的。動(dòng)之以情曉之以理才是我們解決問(wèn)題的基本方法，這也是孩子愿意接受的一種方式。

現(xiàn)在有的家長(zhǎng)，孩子一說(shuō)不想上學(xué)了，就會(huì)打罵孩子，這樣做根本就不能解決任何的問(wèn)題，還可能會(huì)更加堅(jiān)定他們不想上學(xué)心理，作為家長(zhǎng)一定要耐心疏導(dǎo)。

4、父母以身作則

孩子想要學(xué)習(xí)是一件非常不容易的事，甚至可以說(shuō)也是父母的事情?？墒窃跊](méi)有父母時(shí)，孩子又怎么就會(huì)厭學(xué)呢？所以，我們家長(zhǎng)要明白，孩子已經(jīng)開始厭學(xué)了。

這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該反思一下自身，是不是在平時(shí)給孩子設(shè)置了學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子不了解自己，不了解自己，孩子是否會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。父母就要從自己做起，給孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

比如說(shuō)，我們可以根據(jù)自己的能力，制定一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以是什么學(xué)習(xí)能力，讓孩子明白學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以慢慢的找到成就感，從而去愛上學(xué)習(xí)。

5、要有學(xué)習(xí)動(dòng)力

有不少的孩子，會(huì)在每次測(cè)試的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有不少的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)遺忘，這樣的情況無(wú)疑會(huì)大小孩子的積極性，出現(xiàn)厭學(xué)的心理。家長(zhǎng)不妨建議孩子，從簡(jiǎn)單一些，與自己水平接近的題目開始練習(xí)，逐漸增強(qiáng)自信心，孩子就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6、嘗試改變厭學(xué)情緒

高中很多孩子厭學(xué)也是由于不良生活環(huán)境所導(dǎo)致的，家長(zhǎng)需要給孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲播放電視、電腦，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一塊跟著看看書、做做工作，把孩子學(xué)習(xí)的桌子布置的越簡(jiǎn)單越好等等，以此改變高中學(xué)生的厭學(xué)情緒。

高中孩子厭學(xué)的表現(xiàn)，這兩點(diǎn)很明顯

1、把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。比如，厭學(xué)的高中學(xué)生常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒(méi)有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等。其實(shí)他們心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來(lái)掩蓋自己的責(zé)任。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，內(nèi)心開始失衡，開始厭學(xué)。很多時(shí)候，厭學(xué)并不只是成績(jī)一般般的學(xué)生的專利，往往很多成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)霸更容易產(chǎn)生突發(fā)性厭學(xué)心理。因?yàn)樗麄兏惺艿搅藖?lái)自家長(zhǎng)和老師的雙重壓力，然后自己內(nèi)心開始產(chǎn)生逆反心理，這時(shí)就很容易出現(xiàn)厭學(xué)行為。

孩子上高中后，為什么會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒

1、學(xué)習(xí)能力差

孩子學(xué)習(xí)能力不足，自己嚴(yán)重缺乏自信，有的孩子學(xué)習(xí)技能有障礙，比如閱讀困難、理解能力差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差失去自信心，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，從而出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。

2、看不到希望

平日里用功學(xué)習(xí)，埋頭苦學(xué)，但是學(xué)得很吃力，每次考試都在班級(jí)后面。這類學(xué)生還是常見的，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。

原因在于對(duì)他們對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)不客觀，因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己，在逆境中的抗挫折能力低，有些學(xué)生甚至?xí)?duì)自己絕望。

3、家庭因素

父母對(duì)孩子的高中生活賦予了太多期望，同時(shí)給予了太多束縛，比如控制玩樂(lè)的時(shí)間，玩電子產(chǎn)品的時(shí)間，甚至對(duì)孩子的交友也有所干涉。這些都會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)形的壓力，更會(huì)激發(fā)他們的叛逆心，產(chǎn)生厭學(xué)行為。

面對(duì)孩子的厭學(xué)，家長(zhǎng)怎么鼓勵(lì)他

1、作為家長(zhǎng)，應(yīng)該幫助孩子樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，多與孩子進(jìn)行交流、溝通，通過(guò)談話不斷地挖掘出孩子身上一直以來(lái)被家長(zhǎng)所忽視的優(yōu)點(diǎn)，或者是孩子以前做過(guò)讓他覺得很有成就的事情等，給與肯定并推及學(xué)習(xí)，讓他相信自己在學(xué)習(xí)上也可以得到成就。

2、父母自己在心態(tài)上也需要有所調(diào)整，父母應(yīng)該不斷地對(duì)孩子表達(dá)自己對(duì)他的欣賞，不要拿他與其他優(yōu)秀的孩子比較，只要他相比以前有所進(jìn)步，都可以給予表?yè)P(yáng)，哪怕只是很小的一點(diǎn)，都要對(duì)孩子表達(dá)出來(lái)，孩子會(huì)從父母的肯定中獲得自信。

3、幫助孩子建立學(xué)習(xí)的責(zé)任感。要讓孩子自己認(rèn)識(shí)到他現(xiàn)在的所作所為將影響的是他自己的未來(lái)，使孩子在思想上真正成熟起來(lái)。

4、對(duì)于父母對(duì)待孩子的教育方式上，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子、鼓勵(lì)孩子，讓孩子能夠不斷地體驗(yàn)到小的成功，哪怕平時(shí)做題多對(duì)一題，每次考試只前進(jìn)了一名，都值得慶賀，讓他感受到自己的努力是有回報(bào)的。